《孔乙己》第二课时。
教学过程。教学目标：学习用人物的外貌、语言、动作描写来展示人物思想性格的写法。活动活动1活动2
问题与情境。
一、导语设计。
师生行为。复习旧课，导入新课。
设计意图。二、诵读全文，1、学习小组合作**，分析孔乙己形象。揣摩关键语句，理解人物刻画方法。
1)填写下列句子，**孔乙己性格中的矛盾表现。（投影）
孔乙己是站着喝酒但又___的人。孔乙已是穷得将要讨饭但又___的人。
孔乙已是以读书人自居但又___的人。
孔乙己是竭力争辩维护清白但又___的人。
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又___的人。
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又___的人。
孔乙已是个被人们讥讽但又___的人。
孔乙已是个使人快活但又___的人。
2、**是从哪些方面对孔乙己进行个性刻画的？
学生小组研讨，教师点拨，归结）：1、穿长衫好喝懒做把“半个秀才也没捞到”当作灵魂伤疤。
偶有偷窃从不拖欠酒钱屡遭冷遇想和人交流无人关心、可有可无2、(1)概括介绍：
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。”这种矛盾现象充分说明孔乙己的特殊身份和性格特征。(2)肖像描写：
第一次出场：写他“身材很高大”，说明他尚有劳动能力；“青白脸色”说明他穷困潦倒。营养不良又不肯劳动的结果；脸上“时常夹些伤痕”，是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的重要标志。
“一部乱蓬蓬的花白胡子”既表明他年龄较大而又精神委顿颓唐。他那件长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他穷酸潦倒，懒得出奇的经济状况和性格特征。穷途末路。
“盘着两腿，下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂住”“满手是泥”说明他被打折了腿，丧失生活能力。
断腿前后肖像的对照，更显出他遭遇的悲惨。
3)语言神态描写：
他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。说明他以读书人自居，卖弄学问。迂腐可笑的性格。
孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白……”说明他死要面子，怕人嘲笑。③孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读。
书人的事，能算偷么？”说明他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人，死要面子的性格。④孔乙己看着问他的人，显出不屑置辩的神气。说明孔乙己自命清高。
“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。(4)动作描写：
“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。
“他从破衣袋里摸出四文大钱，放在我手里”说明穷困潦倒到极点，“摸”字表明了他悲惨的境地。
活动3六、布置作业完成同步练习册积累与运用。
写人物片断练习。请观察你周围的一名同学。最好选择一位有个性的同学，描写他(她)的外貌、语言、神态。用生动的语言刻画出鲜明的人物形象。
活动4教后记。
九年级语文下册第二单元第5课孔乙己教案
2 酒客们奚落孔乙己没有进学。3 孔乙己教小伙计识 茴 字。4 孔乙己为偷书作辩解。5 孔乙己给孩子们茴香豆吃。6 孔乙己被打折腿。3.理清 的线索 明确 以 我 小伙计 的所见所闻作为线索，选取了孔乙己一生中几个分散的，然而又是典型的生活片段构成 情节。讨论分析 使故事显得真实亲切，使情节集中，增...
九年级语文下册第二单元第5课孔乙己教案 新版 新人教版
孔乙己 教案。教学目标 教师引导同学了解本文的故事情节，让同学理清文章的层次结构。学习文中通过环境描写 人物描写来表示主题的写作方法 理解封建科举制度给读书人带来的毒害。教学重点 文中的典型环境描写，细节描写。教学难点 孔乙己一生的命运所揭示的社会意义。教学方法 先学后教，点拨式教学法。教具准备 小...
九年级语文下册第二单元第5课《孔乙己》教案新人教版
第5课 孔乙己 课题教学目标教学重难点教学准备。5.孔乙己 第3课时 了解 的时代背景，深刻体会 主题了解 的时代背景，深刻体会 主题。多 投影 小白板共3课时。教学过程。个人复备。课型。新授课。教学课时。一 复习巩固。请同学们谈一下孔乙己的形象。二 自学提示。精读课文，小组讨论解决以下问题 1 说...