2.《暖流》课堂实录。
师：同学们，暖流的本义一般是指水温显著高于流经海域的海。
流，它也用来比喻心里感受到的温暖和感激。那么我们要学的第二课《暖流》又是指的什么呢？让我们继续学习这篇课文。请同学们回顾一下这篇课文写了一件什么事？
琪：这篇课文写了在2024年，***到南开大学看望师生员工，并和同学们交谈，一起背诵中国古代优秀文学作品的事。
师：很好，概括记事文章的主要内容时抓住了什么时间，什么地方，什么人做了一件什么样的事。请坐。
师：接下来请同学们把昨天自学的成果再次在小组里交流一下，做好展示的准备。
师：（三分钟过后）停！请张立栋小组来展示，我们一起用心听。栋：我们小组读出了***和蔼可亲，关心青年学生，热爱古典文学。
晴：我们小组是从课文的第四和第六自然段读出来的：
***走到王辉身边，和蔼地问：“你在看什么书呀？”王辉说：
“《中国古代文学史》。”***拍着王辉的肩让他坐下，对他说，中国有许多优秀文学作品，唐诗、宋词、元曲都非常好。***问王辉：
“《唐诗三百首》和《古文观止》都读过吗？”王辉说：“这是我们必读的书。
”***又问：“能背诵一些吗？”王辉没敢肯定地回答。
虽然不少名篇名段他能背诵，但又怕***当面指定内容让他背，就告诉***：“我都熟读了。”***强调说：
“优秀的文学作品应该熟。
读，重要的地方还应该背下来。”说着，便兴致勃勃地背起了王勃的《滕王阁序》。他背得抑扬顿挫，当背到“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”时，大家情不自禁地鼓起掌来。
***走到阅览室的尽头，又转过身来笑着问王辉：“你知道宋词和元曲有什么区别吗？”王辉作了详细的回答，***听了频频点头。
他再一次向大家鼓掌致意，然后满意地离开了阅览室。琳：我们是这样读懂的：
从“和蔼地问”和“鼓掌致意”中读出了***和蔼可亲；从***的问话中读出了***关爱青年学生；从“抑扬顿挫”“兴致勃勃”中读出了***非常热爱古典文学。
鑫：我们小组还想到了***一段资料：
2024年，***提出“****”重要思想，集中概括了党和国家的全部理论活动、实践活动，包括一切工作的根本方向、根本准则、根本依据，成为指引党和国家新世纪伟大进军的行动指南。从这段资料中，我们能读出***知识渊博、并用他渊博的知识为国家为人民做出了巨大的贡献。
栋：我们小组汇报完毕，请每个小组讨论一分钟。师：停！开始全班交流。
琪：我们小组还能从第三自然段中的“他满面春风，向同学们致意”读出***和蔼可亲。栋：谢谢你的补充。请你来。
师：你能抓住写***神态的满面春风”这个词来体会，你真会学习。
华：从“***拍着王辉的肩让他坐下”也能读出***和蔼可亲和平易近人。
师：对，你能抓住***的动作来体会，一个“拍”字拍出了***的高风亮节。
晟：从“***拍着王辉的肩让他坐下”也能读出***关爱青年学生。
栋：谢谢，请你来。
杰：我们小组还能从“大家情不自禁地鼓起掌来”读出******背《滕王阁序》背得好。
师：背得好是因为学得好，是因为热爱古典文学。是吗？杰：是的。
师：哪个小组还知道有关***的故事，想补充一下。彭绍轩小组。请你们小组选出一人到前台展示课件并进行讲述。
轩：2024年初，***同志听说傅积宽同学从台湾到北京来了，便邀请他到家里做客，同时还邀请了曹天忠和王嘉猷作陪。多年不见的老同学如约来到中南海。
谈话中，***同志回忆起40多年前在大学里读书、生活的峥嵘岁月时，对一些同学的情况都记忆犹新，甚至连他们的业余爱好和专长也纤芥不遗。由这段资料，我们也了解到***和蔼可亲、平易近人。
师：是啊，还是个生活的有心人。哪个小组还想来补充资料？好，王星薄小组。
薄：在经历“*****”等历次运动的反复折腾后，郭常让珍爱。
的毕业照被造反派抄家时撕碎了，他小心翼翼地收集、珍藏起来，一直想好好修复，却苦于无法实现。得知同班的***同志在上海做市长后，郭常让便把自己的想法和盘托出。结果，不出所料，***同志欣然接受了修复残照的“任务”，还感谢郭常让为大家做了件好事。
随后，***同志设法找到有经验的技师，对破碎的**进行了拼接、翻拍，使**的原貌基本上得到恢复，放大后又进行了复制，分寄给班上同学。当再次拿到这张失而复得的毕业照时，同学们的心情都无比激动，因为这张**不但留驻了青春的记忆，更承载着深厚的情谊。由以上的这段资料同样能读出***平易近人、和蔼可亲。
师：是啊，身为上海市长，还乐意做这样的“小事”，可见他的高风亮节。
师：让我们用掌声感谢刚才发言的同学，感谢张立栋小组，请留下一下同学提炼出关键词“热爱古典文学、关爱青年学生、和蔼可亲”进行板书。
师：同学们，***和南开大学学生一起交谈和背诵古代优秀文学作品给我们留下了深刻的印象。请我们再走进这个情景中。出示：
师：请同学们在小组里分角色练读一下，读时体会人物的动作和神态，把你的感受通过你的声音体现出来。（在小组里练读）师：
对话中有***、王辉、旁边一同学、许多同学几个角色，接下来请开荆怡然、张子青、卢雅琪小组各推荐一名同学演一演***、王辉和旁边一同学，其他小组演南开大学的其他同学，让我们再来读。
以上人物对话。生：..
师：读得真好，把掌声送给我们自己。（掌声）同学们，说说你此时些的感受好吗？刘昌毅。
毅：我感到古典文学作品读起来很美。
师：是啊，听起来也很美，古典文学是我国传统文化中的瑰宝。***热爱，我们也热爱。
李雨萌。萌：我感到心里涌动着一股暖流。
师：暖流来自**？谁来帮帮她？
刘昕昱。昱：来自***。
师：***的什么？
琪：来自***对南开大学学生的关心，还来自***平易近人。师：掌声，我觉得还来自对***的敬佩，他是学工程的，却如此熟悉和热爱古典文学。
师：同学们，当我们听到关心的话语，得到他人的帮助或理解，心里就会暖暖的，就像一股暖流在身体里涌动。请同学们根据老师的提示拿起笔来写几句话：
有一次，我处在什么样的情景下，老师（爸爸、妈妈、同学等）对我说了什么，为我做了什么，我觉得有一股暖流在我的身体里涌动着。（教师巡视）
师：哪个同学愿意把自己写的内容在班上分享一下。
桐：在放寒假的一天，突然觉得肚子疼，我我就给爸爸打了**，虽然爸爸的工作单位离家远，但爸爸居然不到半个小时就到家了。
我看到爸爸额头上的汗珠，像豆子一样大。一滴，两滴，三滴那一瞬间，我忽然觉得自己好幸福！一股暖流瞬间涌遍我全身。
轩：有一次，我在帮妈妈刷碗的时候，不小心把碗给摔碎了。妈妈对我说：
“没关系，你受伤了吗？犯错误也是难免啊！”我尝到了被原谅的滋味，此时此刻，我觉得有一股暖流在我的身体里涌动。
晴：有一次，我忘记带语文书了，老师让读课文的时候，我的同位把书推到我的跟前，和我共看一本，此时，我觉得有一股暖流在我的身体里涌动着。
薄：有一次，我感冒了，上课时很不舒服，夏老师发现了，问我：“你感冒了吗？
我点了点头。老师又问我：“你吃药了吗？
”我说：“我带着药，还没吃。”下课了，夏老师为我端来了水，看着我把药吃下去。
这时，我觉得有一股暖流在我的身体里涌动着。
师：伟大领袖之所以能成为伟大领袖，在他们的身上一定有很多让我们学习和敬仰的地方，接下来让我们也走进“七嘴八舌话领袖”，学习他们，了解他们的故事。
晟：我搜到了***小时候的故事：***少年时代和同伴放牛时，经常在山坡上玩耍，一玩起来往往就误了放牛，要么是到了时间牛还没有吃饱，要么是牛跑到人家的田里去啃庄稼。
怎样才能既保证放好牛，又让大家玩得痛快？***和大家商量了一个办法。他把同伴们组织起来分成三班：
一班看牛，不让它们吃了庄稼；一班割草；一班去采野果子。每天轮班，今天看牛的，明天割草，后天去采野果子。这样，各人都有自己的工作。
快到晌午的时候，大家都回到了。
原来聚会的地方。看牛的孩子们，让牛吃得滚圆滚圆的；割草的孩子们，都装满了一大篓子；采野果子的孩子们，从山里带回来大堆大堆美味的野果这时候，***就把草和果子拿来，合理地分给每个人。有时不够分了，他就少分一点。
而有剩余的草，他就用绳拴起吊在树枝上，谁能跳起来抓着就归谁。和***一起，不仅能放好牛，而且玩得痛快，因此，小伙伴都乐意同***一起放牛，称他为“牛司令”。
辰：我搜到了***爷爷的故事：2024年后，***曾两次与外宾谈到自己这段“落起”的历史。
他说，“我是三落三起”呀，他还说：“我参加共产党几十年了这期间做了不少好事，也做了一些错事。人们都知道我曾经‘三下三上’，坦率地说，‘下’并不是由于做了错事，而是由于办了好事却被误认为错事。
”***曾对***有过中肯的评价，说他：“人才难得，政治思想强。”外国人称***是“永远打不倒的小个子！
”超：我搜到了****的故事：在甘肃考察期间，***总书记又是下田间，进工厂，与人民群众，促膝而坐，嘘寒问暖。
他总是要通过零距离地与人民群众接触，以聊天的方式，达到全面了解目前人民群众在想什么，以及党和**的政策在实行过程中存在有什么问题，是不是符合现实社会生活的实际等等，直接能够听听人民群众的意见，以便于及时地完善与改正，更好地为人民群众服务。特别是***同志在这次考察期间，在了解党和**制定的农村政策的实施情况时，他是这样对人民群众掏心说的：“这些政策，你们说好，我们。
就继续办；你们说还不行，我们就改进”的话，不仅让人动容，而且更是让人感动不已的。
师：好，同学们，通过刚才同学们讲的故事，我感受到***小时候就显露出领导才能；***爷爷有着厄运打不跨的信念；****是一位关心人民疾苦，深受人民爱戴的伟大领袖。
苏教版五年级语文下册第2课《暖流》教案
一 设疑导入。1 读课题，谈谈对暖流的理解。查字典理解 两个义项一是本意，指一种自然现象，温暖的气流 一是比喻义，比喻心中温暖的感觉。2 在1994年年底，寒冬里的南开大学涌动着一股暖流，这股暖流从何而来？请同学们打开书本。二 初读课文，了解大意。1 组织自由读课文，要求 读准字音，读通句子，遇到难...
五年级语文下册2课导《暖流》学案
2 暖流 导学案1 小组姓名 学习目标。1 我会写8个生字，会认1个字。2 我会用自己的话说一说生词的意思。3 我能正确 流利地朗读课文。能用一两句话说一说课文主要内容，按事情发展的顺序划出段落。一 自学感悟。1 我会借助拼音读准字音。和蔼抑扬顿挫阅览视察致意阅览沉浸强调。2 我会用 的方法理解下列...
实验小学五年级下册语文练习2暖流
内容 2.暖流 班级 姓名。夯实基础。1.看拼音，写词语。ch n j n sh ch y y ng d n cu qi ng l u y y 2 火眼金睛 辨字组词 抑 琼 暖 贤 蝉 滕 厥 仰 掠 缓 览 婵 藤 阙 3 多音字组词。强qi ng ji ng qi ng 禁j nj n 4 课...