认识公顷。
教学目标：1、知道1公顷=10000平方米，建立1公顷有多大的空间观念，会进行简单的单位换算。
2、能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识解决一些简单的实际问题。
3、通过积极参与、观察、推算、分析的过程，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。
教学重点、难点：
建立1公顷的空间观念，公顷与平方米之间的单位换算。
教学过程。一、复习引入。
1、同学们，在前面的学习中，我们认识了哪些面积单位？（板书：cm、dm、m）
问：1平方厘米有多大？谁向大家介绍一下。（学生可能会说到边长1厘米的正方形或大拇指甲的面积。）1平方分米有多大？1平方米呢？（学生举生活中的例子）
2、你能选择合适的单位将这段话补充完整吗？
早晨7：30小明来到面积是48（
的教室，按下了面积是2（
的日光灯开关按钮后，伏在面积为24（
的课桌上和同学们一起早读。
师：大家想想，如果在48后面填平方厘米会有什么感觉？如果在2后面填平方米有什么感觉？所以我们一定要选择（生：合适）的面积单位。很好，继续看。
下午3：50，伴着放学铃声，小明迈着欢快的步伐离开了占地面积约2（
的学校向家里走去。
师：这里该填什么单位呢（师不停顿，接述）你会选择这三个面积单位吗？为什么？谁来说说应该填什么单位比较合适？
小结：（板书“公顷”）公顷是一个面积单位，并且是一个较大的面积单位，通常用它来测量和计算土地的面积。
3、教师出示课本中的一**片。
指名读或齐读）：读了这些信息你有什么想法？
对啊！1公顷到底有多大？它有什么用处呢？带着这些问题请大家打开书自学81页。（找到后先和同桌小声说一说）
说说你有什么收获？交流汇报：
边长100米的正方形面积是1公顷。
1公顷等于10000平方米。
师追问：为什么？
公顷可以用字母。
h㎡表示。其他知识。
二、感知1公顷的大小。
1、现在请同学们闭上眼睛想想看，在你的脑子中能不能想出1公顷的大小来。
师：太大了想不出来是吧，怎么办呢？让我们来寻找一点激发想象的依据。
现在老师来调查一下几个同学的身高，你多高？你呢？科学研究告诉我们，一个人双臂张开的长度大概相当于一个人的身高。
投影：如果有7个身高140厘米的同学手拉手排成一排大约有多长？980厘米，接近10米。
再投影：如果每排找这样的7个学生站成一排，这样围成一个正方形它的面积是多少呢？（大约100平方米）
都说耳听为虚，眼见为实，我们不妨也找7个同学来拉一拉。再找7个来拉一下，这样围起来大约多少平方米？几个这样的100平方米就是1公顷？
（100个100平方米是10000平方米，10000平方米就是1公顷）
2、师：现在能感受到1公顷的大小了吗？还是有些困难？不要紧，那让我们到熟悉的校园里去找一找、认一认。
教师出示学校的平面图）这是我们丹师附小与正则校园平面图，左西右东上北下南，走进校园映入眼帘的是四幢主教学楼（师生述：凤子楼、清源楼、汇粟楼、艺海楼），这是操场……（课件演示出边长100米的正方形），这里从东到西100米、这里从北到南100米，这样一个范围内面积大约就是（1公顷）。
现在你知道1公顷土地的面积有多大了吗？（只问不答）你能估计一下我们附小与正则校园的总面积大约有几公顷？（公顷）钱老师问询过总务处荆主任我们附小与正则校园的总面积大约是公顷。
再来看，如果告诉你操场的长大约是100米，宽大约是50米，能算出操场的面积有多大吗？大约几个操场的面积就是1公顷了？
3、同学们再来想想看，现在在你的脑子里能不能感受到1公顷土地的大小了？有点体会了吧，乘胜追击，我们再到熟悉的生活场景中找一找。
熟悉的生活场景**欣赏：
a猜一猜一套住房的占地面积是多少平方米？你猜对了！几套住房的占地面积大约是1公顷？
b一间教室的占地面积是多少？几间教室的占地面积是1公顷？
c几个这样的占地面积是1公顷？
小结：同学们刚才我们一起认识了1公顷的大小。如果让你来向别人介绍一下1公顷有多大，你会怎么说呢？
三、练习。接下来，我们一起来解决一些跟公顷有关的数学问题。
1、教师出示试一试中的题目。学生读题解答然后交流。
2、教师出示练一练中的题目。请同学们来估计一下这个足球场的面积有没有1公顷？你是怎样估计的？究竟是多少公顷呢？赶快算一算。
3、来几个抢答题，好吗？
4、过渡：我们的祖国是一个泱泱大国、幅员辽阔，许多建筑更是修建得气势磅礴，看：（出示幻灯）
4、同学们，我们的家乡丹阳也是一个人文汇萃、风景秀丽的江南小城，知道我们丹阳都有哪些风景名胜吗？
这是同学们熟悉的万善公园，它的占地面积是90000平方米，说说看它合几公顷呢？有几个附小校园这么大？
师：这是什么地方，这是被誉为江南第一庙的季子庙，它始建于公元323年，占地面积是15公顷，合多少平方米呢？
再告诉大家几个小知识（一起读一读）：1公顷的森林一年可以制造32吨的氧气。1公顷的绿荫在夏天相当于189台空调的制冷效果。
全课小结：同学们，今天这节课我们一起认识了公顷这个新的、较大的面积单位，介绍土地的大小常用公顷这个面积单位。同学们学的真不错！（板书：认识）
1、那你们知道我们丹阳的土地面积是多少公顷呢？请看：
2、那我们伟大祖国的国土面积又是多少呢？看：中国国土面积约是0公顷，谁来读？读起来感觉怎么样？你有什么想法吗？看来，我们还需要更大的面积单位，下节课我们继续研究。
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教学反思
量的计量，是要帮助学生建立各计量单位相应的具体观念，这是教学的重点。比如说每个长度单位的长短，每个质量单位的轻重，无不重视这一点。对于 公顷 同样要感受他的大小，形成 公顷 单位大小的清晰观念。而 公顷 又是一个很大的面积单位，对学生而言比较抽象，必须借助学生熟悉的具体场所或情境让学生获得真切的体验...
苏教版五年级数学上册《认识公顷》教学反思
量的计量，是要帮助学生建立各计量单位相应的具体观念，这是教学的重点。比如说每个长度单位的长短，每个质量单位的轻重，无不重视这一点。对于 公顷 同样要感受他的大小，形成 公顷 单位大小的清晰观念。而 公顷 又是一个很大的面积单位，对学生而言比较抽象，必须借助学生熟悉的具体场所或情境让学生获得真切的体验...
新版苏教版五年级数学上册《认识公顷》教学设计 赛课教案
教学内容 新苏教版五年级上册第16页例8,及练一练 练习三10 13题。教学目标 1 知道常用的土地面积单位公顷，通过实际观察和推算，体会1公顷的实际大小 知道1公顷 10000平方米，会进行简单的单位换算。21世纪教育网版权所有。2 能借助计算器，应用平面图形的面积计算公式和有关面积单位换算的知识...