四年级数学上册教案 2认识公顷人教新课标 2019秋

《认识公顷》重难点教学创新设计。

教学内容：人教版四上教材第二单元《认识公顷》教学目标：

1.借助数学阅读认识公顷，知道它有多大及它们之间的进率。

2.在熟悉的生活场景中运用计算推理建立1公顷的表象，发展学生的空间观念。3.能进行简单的面积单位换算，解决一些简单的实际问题。教学难点：

正确建立1公顷的表象。重难点教学设计：一、独立阅读，感知表象。

1.打开书本34页，看看书上如何介绍1公顷。要求：

（1）大声朗读三遍，想一想你知道了什么，在重点处用“~~做标记，写出你的理解。（2）想一想，对书本的内容有什么疑问，用“__做标记，写出你的疑问。

2.反馈：书上直接告诉我们1公顷是怎样的？能说说你们是怎样理解的吗？

预设：边长100米的正方形面积是1公顷。（瞧，这是我们城东小学。

的平面图，在东南角画这样一个正方形，我们规定像这样边长是100

米的正方形面积就是1公顷。）

10000平方米=1公顷。（为什么1公顷等于10000平方米呢？）100×100=10000平方米。

3.阅读辨析，加深理解。

阅读材料。小鼹（yǎn)鼠跳跳是“欢乐小镇”的设计师，小青蛙呱（guā)呱是“欢乐小镇”的建筑师，它们想要为所有居民建造一个占地1公顷的游乐园。

于是，跳跳精心设计绘制了一张“欢乐小镇”游乐园的平面图。呱呱没来得及看图纸，立刻在空地上圈出了它心目中的1公顷土地——1个边长10米的正方形。结果，施工人员来了以后就发现了问题。

你知道出了什么问题吗？

师：小青蛙呱呱造游乐园时遇到了问题，你能帮忙找找问题出在哪儿吗？反馈：你知道出了什么问题？跟大家分享一下！（它的面积太小；需要100个这样的。

正方形才是1公顷）分析得真有条理，呱呱一定听明白了！

二、计算推理，丰富表象。

那么实际生活中哪些地方的面积大约是1公顷呢，让我们一起找一找。这里有三则信息，请选择一个你感兴趣的信息，想一想，算一算。计算有困难可以用计算器帮忙。

1）工人用宽100米的拦网清洁浒苔，前进（）米，清洁海域面积大约是1公顷。（2）我们教室地面的面积大约是50平方米，（)个这样的教室地面的面积大约是1公顷。

3）游泳池长50米，宽25米，(）个这样的游泳池面积约1公顷。

你是怎么算的？有不同的算法吗？（100米有2个50，100米有4个25米，4乘2等于8个）

三、对比反思。

从刚才的经验分析看，我们前面对于1公顷的感觉准确吗？如果请你调整一下，你会怎么调整？(说得有理有据)

那么你们能估一估城东小学的占地面积大约是（）公顷。你是怎么想的？找一找还有什么地方的面积大约也是1公顷？

四、回顾整理。

回顾一下，刚才我们是怎样认识1公顷的？

经历猜想——阅读理解——举例验证——反思，相信你对1公顷一定有了新的认识，对1公顷有些什么想说的？

预设：没有想象中那么大（能一眼望到边）。

师：真是一群会学习的孩子！现在能用学到的知识帮呱呱调整一下，圈出一块1公顷的土地吗？你会怎么调整？

预设：100×100；10×1000；250×40；500×20；200×500我们来看看跳跳设计的平面图。你有什么感想？(是的，形状不同，但面积相同都是1公顷)

创新之处：认识公顷》是人教版四年级上册第二单元的内容，是在学生已经学习了面积及常用面积单位（平方厘米、平方分米、平方米）的基础上进行教学的。本课时教学的重难点是帮助学生建立1公顷的表象，理解面积单位间的关系。

为突破重难点，本设计借助数学阅读展开教学，以教材自主阅读，引导学生初步认识1公顷，理解公顷与平方千米的关系，进而质疑问难，如为什么1公顷不是等于100平方米，鸟巢占地面积约20公顷究竟有多大等等；以《呱呱造房子》的数学故事加深学生对1公顷的理解，帮助建立1

公顷的表象；进一步通过想象小青蛙跳跳设计的1公顷游乐园，打破对1公顷面积单位的规则思维，丰富1公顷的表象。

数学阅读作为一种课堂学习方式，让学生在具体而丰富的材料阅读中实现自主建构，为实现课堂从教向学转变提供了一种很好的思路。教师需要做的是激发学生阅读兴趣，为孩子提供大量的适合阅读的材料，并以辅助手段来帮助学生具体化，从而引导学生逐步学会自主学习，慢慢建构知识体系。

四年级数学上册教案 2认识公顷 人教新课标 2019秋