苏教版小学五年级科学下册教案：感觉。
感觉教学目标：过程与方法。
能够从尝醋的实验中区分非条件反射与条件反射；●能够做一些相关人的非条件反射的实验；●能够提出一些动物与人的条件反射的例子。知识与技能。
知道巴甫洛夫做的相关狗的非条件反射与条件反射的的实验；●知道动物的刺激有非条件反射与条件反射的区别；●知道条件反射是与后天的学习、经历所分不开的。情感、态度与价值观。
愿意主动实验去**未知世界；●读生理学家的故事学学***的精神。
教学准备：一小瓶白醋，一小瓶冷的白开水，一盒棉签。教学过程设计。
一、学生尝醋的活动。
1、谈话：下面老师和大家做一个小活动，想请几个同学帮忙。2、活动方法：请三四位同学到教师前面，让他们闭上眼，张开嘴巴，伸出舌头。教师在每位学生的舌头上用棉签点一些白醋。
3、学生说出自己的感受。（这几个学生的第一反应就是感到酸，并且嘴里的唾液增多了）
4、谈话：你们能想办法控制不流唾液吗？5、教师再点一次，让学生说说感受。
6、谈话：能不能控制得住呢？其实唾液是控制不住的，这是人的非条件反射，不受意志的控制。二、理解动物和人的非条件反射。
1、讲述：我们尝到酸的东西流口水是不受大脑控制的，科学家把这种与生俱来不受意志控制的自动反应称为条件反射，动物和人都有这样的本领。
2、理解动物的非条件反射。
教师讲述：如母鸡孵蛋，这个并不要学，她生来就会；小牛刚生下来就会**，这些都是非条件反射。
谈话：你还能举出一些动物的非条件反射的例子吗？⑶要求学生将这些例子记在书后面的记录纸上。3、理解人的一些非条件反射。
讲述：人除了刚才的对味道刺激的非条件反射。还有其它方面吗？⑵观察：让一学生跷起“二郎腿”，教师拿一只小锤在他膝盖下正中处轻敲一下，其他同学观察他有什么反应？
活动：请大家也来做做这样的实验；并能够参照教材中的其它两个实验，体验一下非条件反射。
在做这些实验的时候能够让学生做一些有意识的控制，即有意识地让小腿不要弹动，让眼皮不要眨，看看能不能做到）
三、理解人和动物的条件反射。
1、谈话：刚才尝醋的学生再到前面来，闭上眼睛，张开嘴伸出舌头。老师又要在你们的舌头上滴醋了，准备好。（教师实际滴在他们舌头上的是清水）2、学生说说各自的体验。
即使这次尝的不是醋，但学生嘴里的唾液还是增多了。3、谈话：没有滴醋，为什么嘴里的唾液会增多呢？
4、讲述：这就是人的条件反射。比如望梅止渴，人还没见到梅子呢？一听说有梅子，嘴里的唾液就多起来了，自然也就不渴了。
动物身上也有一些条件反射的例子，比如小狗能够做算术题，这实际是它经过重复的训练才会学会的，并不是与生俱来的，所以是条件反。
射，你们还能举出动物其它的条件反射的例子吗？将它记在记录纸上。5、举例：让学生举出一些人的条件反射的例子，记在书后的记录纸上。6、交流学生的记录。
7、谈话：其实很早以前，就有科学家对此实行了研究。
9、比较、讨论：是人的条件反射多，还是动物的条件反射多？为什么？
苏教版小学科学五年级下册教案
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