《幸福在**》教学设计（简案）
教学目标：1、指导学生运用已掌握的识字方法来学习本课生字，积累好词佳句。
2、弄明白“幸福”的真正含义。
3、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。
4、教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。
教学重难点：感悟幸福的真正含义。
教具准备：1、《幸福在**》歌曲磁带。
2、表演头饰。
教学过程：一、创设情境导入：
**“幸福在**”歌曲，请学生们欣赏。
谈谈歌曲中唱的幸福在**呢？
二、说说你对幸福的理解：
那么真正的幸福到底在**呢？今天我们来学习一篇关于幸福的文章，幸福在**？它告诉了我们答案。请同学们带着这样的问题自读课文。
三、学习课文第一部分，弄懂“幸福在**”问题是怎样出现的。
课文中的三个牧童也和咱们一样要寻找“幸福在**”的答案，那么是什么事情引出的这个问题呢？
生汇报：三个牧童清理泉眼，砌了一口泉井，智慧女儿赞扬他们须知了好事，并引导他们自己去找幸福，弄明白幸福是什么。
讨论：三个牧童为什么那么做？
四、学习课文第二部分，弄懂三个牧童寻找的幸福答案。
三个牧童分头支寻找幸福的答案，他们找到了吗？答案是什么？分角色朗读课文第二部分。
五、三个牧童是怎样找到幸福的？
三个孩子各从事了哪些“有益于人类的劳动”？画出相关的语句，在旁。
边写出自己理解的批注。
联合课文内容读读从中他们都得到了怎样的幸福。
六、学习第三部分，提示幸福的真正含义。
智慧女儿肯定三个孩子领悟了幸福的真正含义，领悟是什么意思？
齐读课文第三部分，领悟幸福的真正含义。
七、结合自己的生活实际来读一读自己对“幸福”有怎样的理解，让学生树立正确的幸福观。
八、课文表演：
我们中的每一个人寻找到了自己的幸福都非常高兴，文中的三个牧童寻找到了幸福也非常高兴，我们怀着幸福、高兴的心情把这个童话故事表演出来好吗？（学生分组表演）
2019北师大版五年级下册语文幸福在哪里生字语文
读音 m 巧记 对 牛 写文 攵 章。字义 放养牲口。组词 牧民牧羊牧场牧歌放牧牧童游牧畜牧业造字 会意法。造句 牧民在草原上尽情地放声歌唱。笔顺 左右等宽。的最后一笔提要有力。2 牲 读音 sh ng 巧记 初 生 牛 牜 犊。字义 牲口，普通指牛 马 驴 骡等家畜。古代特指供宴飨祭祀用的牛 羊 ...
语文北师大版五年级下册《幸福在哪里》教学反思
教学反思 教学设计大胆打破常规的阅读教学模式，引导学生充分读书，逐步掌握学习方法，享受学习生活的幸福，体会语文教育的魅力，努力体现朗读就是理解，朗读等于理解的教学理念，努力实现书是学生读懂的教学目标。从而达成既简简单单又踏踏实实地教好语文的目的，从而全面提高学生的语文素养。阅读设计时抓住了关键句，用...
北师大版五年级下册《幸福在哪里》导学案
北师大版小学数学五年级下册 幸福在 导学案。学校课型编写教师 审核人执教者使用时间 一 学习目标。1 理解课文内容，使学生懂得 幸福就在有益于人类的劳动中 2 发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成。二 课前预习。练习有感情地朗读课文，边读边作批注，找出文章的中心句。三 课内 点一 1...