《幸福在**》教学设计。
第一课时。教学目标。
1.学习本课生字词。
2.理解课文内容，使学生懂得“幸福就在有益于人类的劳动中”。
3.有感情地朗读课文，了解课文主要内容。
课前准备教师：课件。
学生：预习课文。
教学过程。一、谈话导入：
孩子们，当老师看到你们这一张张可爱的笑脸时，我的心情是多么快乐而美好，能和你们一起上课更是我最大的幸福。你们有过幸福的感受吗？哪位同学来分享一下自己幸福的感受？
看来同学们都有自己的幸福感受，今天就让我们走进保加利亚埃林·彼林的童话故事《幸福在**》，感受幸福的真谛。
二、检查预习。
1.出示生字词，检查学生预习情况。2.课文讲了一件什么事？
三、整体感知，理清脉络。
1.由ppt直接梳理脉络（十年前，十年后）
2.自由读文，快速找出写三个牧童童年挖泉井的经历及十年以后他们再次相聚经历的相应段落。
四、入情入境，精读课文，领悟幸福的真谛。
一)重点研读三个牧童挖泉井的段落（1-5自然段）
1.三个牧童是怎样挖泉井的？他们的心情是怎样的，划出文中的有关词语、语句，读出自己的理解和感受。（愉快，高兴极了，心满意足）
3.他们为什么这么快乐？（浑浊的泉水变成了清洁透明、清澈的、如同镜子一般的泉水。他们做了一件好事。）
朗读孩子们说的话“我们把它弄干净了，就是供大家喝的”，领会其中的意思。
出示智慧女儿的话。
从“代表……代表……包括……以及……”中，你体会到了什么？请仿写句子。
4.从三个牧童挖泉井的经历中，你领悟到了什么？你对幸福有新的理解吗？（幸福在有益于人类的劳动中。）
5.**歌曲《幸福在**》
ppt可否配些**，如人们劳动造福社会的各种**。
作业设计：1.规范地书写生字。
2.以自己对“幸福”的理解感受写一首小诗。
板书设计：幸福在**。
十年前三个牧童挖泉井。
愉快、高兴极了、心满意足做了一件好事。
2019北师大版五年级下册语文幸福在哪里生字语文
读音 m 巧记 对 牛 写文 攵 章。字义 放养牲口。组词 牧民牧羊牧场牧歌放牧牧童游牧畜牧业造字 会意法。造句 牧民在草原上尽情地放声歌唱。笔顺 左右等宽。的最后一笔提要有力。2 牲 读音 sh ng 巧记 初 生 牛 牜 犊。字义 牲口，普通指牛 马 驴 骡等家畜。古代特指供宴飨祭祀用的牛 羊 ...
北师大版五年级语文下册《幸福在哪里》教学设计 简案
幸福在 教学设计 简案 教学目标 1 指导学生运用已掌握的识字方法来学习本课生字，积累好词佳句。2 弄明白 幸福 的真正含义。3 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，并练习讲故事。4 教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。教学重难点 感悟幸福的真正含义。教具准备 1 幸福在 歌曲磁带。2 表...
语文北师大版五年级下册《幸福在哪里》教学反思
教学反思 教学设计大胆打破常规的阅读教学模式，引导学生充分读书，逐步掌握学习方法，享受学习生活的幸福，体会语文教育的魅力，努力体现朗读就是理解，朗读等于理解的教学理念，努力实现书是学生读懂的教学目标。从而达成既简简单单又踏踏实实地教好语文的目的，从而全面提高学生的语文素养。阅读设计时抓住了关键句，用...