《幸福在**》第一课时。
课题：幸福在**学习目标1、学习课文生字、新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，并练习讲故事。（重难点）3、了解课文主要内容。
总课时：分课时：第一课时。
课型：自学展示。
知识链接】一、了解童话。
童话是儿童文学的一种体裁，运用丰富的现象、幻想和夸张的手法，通过有趣的情节，说明一个道理。二、词语解释清澈——水清而透明。
面面相觑——你看我，我看你，形容大家因惊惧或无可奈何而互相望着，都不说话。“觑”读：qù（四声）看；瞧的意思。【自主学习】
一、用自己喜欢的方式读课文，勾画出不理解的内容。二、联系课文内容理解下列各词意思：凋落——：
浑浊——：晶莹——：腐烂——：
异口同声——：还有哪些不理解的词：
三、熟悉课文，根据课文内容填空：
a.孩子们（）地、（）地坐在泉井旁的石板上，观赏着（）的泉水。
b.突然，森林里走出一个非常美丽的姑娘，（）的辫子拖到脚跟，头上戴一个（）的花环。
c.现在他们已成一个（）的小伙子，他们相互看看，心里充满喜悦，泉水和从前一样，静静地冒着（）的凉水，周围的树木（）起来了，向大地投下浓荫。
四、这篇童话故事用的经历说明的道理。【合作交流】
一、小组交流自学时不理解的内容。二、梳理课文脉络。
1、三个牧童是怎样挖泉井的？（找出有关动作、心情的词语）
2、课文写的这件事，前后经过了多少时间？从文中的哪个词可以看出来。3、如果按时间变化顺序给课文分段，可以怎么分？各部分主要写什么？【展示激励】一、分角色读课文。
二、汇报读---评价---再汇报读。三、我会讲故事。展示——评价。
质疑问难】（学生对本课有了初步的理解，在形成自己的看法的基础上，针对课文中的语句、内容、写作方法、主题思想等方面提出自己的疑惑或问题）【达标检测】一、读拼音，写词语：
húnzhuóqiānxūlīngwùnuòyánqūgǎn
fǔlànxīnmǎnyì zúmiànmiànxiàngqù
)()完成填空。
十年中，三个孩子都从事着有益于人类的劳动。第一个孩子（）;第二个孩子()；第三个孩子。
他们通过劳动明白了。
2019北师大版五年级下册语文幸福在哪里生字语文
读音 m 巧记 对 牛 写文 攵 章。字义 放养牲口。组词 牧民牧羊牧场牧歌放牧牧童游牧畜牧业造字 会意法。造句 牧民在草原上尽情地放声歌唱。笔顺 左右等宽。的最后一笔提要有力。2 牲 读音 sh ng 巧记 初 生 牛 牜 犊。字义 牲口，普通指牛 马 驴 骡等家畜。古代特指供宴飨祭祀用的牛 羊 ...
北师大版五年级语文下册《幸福在哪里》教学设计 简案
幸福在 教学设计 简案 教学目标 1 指导学生运用已掌握的识字方法来学习本课生字，积累好词佳句。2 弄明白 幸福 的真正含义。3 指导学生正确 流利 有感情地朗读课文，并练习讲故事。4 教育学生树立正确的劳动观念和热爱劳动的思想。教学重难点 感悟幸福的真正含义。教具准备 1 幸福在 歌曲磁带。2 表...
语文北师大版五年级下册《幸福在哪里》教学反思
教学反思 教学设计大胆打破常规的阅读教学模式，引导学生充分读书，逐步掌握学习方法，享受学习生活的幸福，体会语文教育的魅力，努力体现朗读就是理解，朗读等于理解的教学理念，努力实现书是学生读懂的教学目标。从而达成既简简单单又踏踏实实地教好语文的目的，从而全面提高学生的语文素养。阅读设计时抓住了关键句，用...