北师大版五年级下册语文落花生教学设计

发布 2020-10-31 16:05:28 阅读 7207

(2)指名读课文,全班正音。

(如,“空地”的“空”读四声kòng,“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。)

(3)交流学习新字词心得。由学生提出易错的字词,讲解交流自己的学法。

教师****资源,加强巩固学生的生字学习。

小结:注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法,不要死记词典中的解释。

2.朗读课文,感知文章内容:

(1)同桌互读,把课文读通顺。

(2)有学生互相推荐读课文,老师在旁边鼓励读书不太好的同学展示自己,多鼓励他们。

(3)选择自己喜欢的方式再读课文,看看你对课文都有了哪些了解?

三、默读课文,理清思路。

1.课文主要写了一件什么事?请大家默读之后用自己的话说一说。

2.本文是按什么顺序写的?你准备怎样给本文分分段?说说你的理由。

参考:落花生是本文的中心事物,全文写了种花生、收花生、尝花生、谈花生,都是围绕题目来写的。

小组内部讨论,教师引导明确分段。

四、作业设计。

1.有感情地熟读课文。

2.抄写文中生字、新词。

第二课时。一、复习检查,引入新课。

1.指名有感情地朗读课文。

2.回忆课文内容,想想课文写了哪些内容?

二、研读课文,把握重点。

1.分开层次,确定重点。

默读课文,思考:他们是怎样过收获节的?先干什么?后干什么?

今天,我们来跟他们一起过收获节,收获节里一家人——吃花生,一边吃一边——谈花生大家再看书,这里“吃花生”用了几个自然段?(两个)而谈花生用了十二个自然段,根据“看详略”的方法,哪一个是重点?(“吃花生”略写,“谈花生”详写)

2.读中感悟,突破难点。

教师引导学生重点讨论以下句子:

(1)“赞花生”。

父亲的话很重要,花生的果实,深深地埋在地下,只看地上的,貌不出众,他不像桃子、石榴、苹果那样,果实高高地挂在枝头上,炫耀自己,而是深埋地中,并给人们带来好处。

(2)“学花生”。

六个字讲了两个方面,“不好看,很有用。”父亲在这又说了花生的特点,父亲提出要求,不要做“只是外表好看而没有实用的东西”的人。而要做谦虚朴实,不记名利,不会炫耀自己,对别人有用的人。

当然既外表好看,又有用的人,当然更好。但外表美毕竟不能与内心美相提并论,更看重的当然应该是内心美,更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人,要做出成绩,得到大家的认可,也许比外表赏心悦目的人更难,但如能默默无闻、毫无怨言地去努力,给别人带来好处,应该说更了不起,也更让人敬佩。

(3)“看目的”

人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人”这句话是作者在听了父亲对于花生的议论后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小,但从父亲对花生的评议中,已经体会到了父亲对他们提出的要求:人要做有用的人,不要做只讲体面,却没有实际有用的人。

(4)齐读全文最后一节。思考:这一节对全篇文章和突出文章中心起了什么作用?

第一句讲过收获节的谈话一直到深夜,交待时间,把事情叙述完整。第二句话说明父亲的话给“我”的印象之深,说明了作者在收获节上的收获之大,也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。

三、体会全文,深化主题。

1.作者为什么要写这篇文章,文章为什么要用“落花生”做题目?

作者写这篇文章是为了回忆父亲的教导,更严格地要求自己按照父亲的“像花生那样”踏踏实实、不求虚荣地去做人。因为父亲的话由花生引出的,又用花生的特点比喻做人的美德,希望子女像花生一样做人,所以用这个题目。

2.结合“我”的一段话,概括课文的中心思想。

课文通过收获节上一家人对花生好处的议论,说明要做对别人有用的人,不要做只将体面而对别人没有好处的人。

四、总结写法,随堂练习。

1.从种花生到收花生,从吃花生到谈花生,从父亲谈话的教学中,学习详写和略写。

2.花生的果实长在泥土里,桃子、石榴、苹果只是根据各自的生长特点将果实挂在枝头,由此,体会到花生不求虚名,默默无闻,朴实无华可贵的品质。学习这种是借助花生讲明道理的写法叫做“借物喻理”。

3.在我们的周围也有许多像花生一样的人和事,让我们懂得人要做有用的人的深刻道理。你能举例说一说吗?把你想说的人或事写在随堂作业本里。

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语文人教版五年级上册15 落花生 落花生教学设计

15 落花生。教学目标 1 掌握本课7个生字。知道 居然 的意思。2 朗读课文,了解课文大意,知道课文围绕花生讲了几件事。3能用自己的话说说课文哪些内容是详写的,哪些内容是略写的,并初步体会主次分明 详略得当的写作方法。教学重点 朗读课文,知道课文围绕花生写了那几件事,并分清文章的主次,体会详略得当...

北师大版 语文四年级上册落花生教案

落花生。三维目标 1 分角色朗读课文,背诵自己喜爱的段落。2 理解父亲赞美花生的一段话,懂得 人要做有用的人,不要做伟大 体面的人。的深刻含义。3 初步学习 借物喻人 的表现手法。教学重点 1 紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会,让学生认识到本文借物喻人的写作及其所喻的道理。2 学习本文重点突出,主次分...