苏教版小学语文四年级下册课内阅读补充资料。
1、竺可桢爷爷要知道第一朵杏花什么时候开，是因为：竺可桢爷爷要搞科学研究，进行常年的精确观察，才能掌握气候变化的规律。
2、苹果里的五角星：从大处说，创造力**于打破常规的思维方式。从小处说，就是换一种切苹果的方法。
3、片断。第一次这样切(qiē qiè)苹果的，也许是出于无意，也许是出于好奇。使我深有感触的是这鲜（xiān xiǎn）为人知的图案竟有那么大的魅力。
这个秘密不知从什么地方传到那个小男孩的幼儿园，然后又由他传给我，现在我又传给你们大家。是的，如果你想知道什么叫创造力，往小处说，就是换一种切苹果的方法。
1）、给加点字选正确读音。
2）、这鲜为人知的图案是指（ ）
3）、这一段的中心句是（ ）
4）、文中图案具有那么大的魅力的原因是（ ）
5）创造力从小处说是（ ）从大处说是（ ）
4、“有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：‘公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊，快快去背来，你吃肉，我吃肠……’他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。”
1）在这里，呢喃软语指：公冶长，公冶长，南山顶上有一只摔死的大肥羊，快快去背来，你吃肉，我吃肠……。
5、“我多想做一个通晓鸟语的‘公冶长’啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。”
1）“公冶长”指的是：通晓鸟语的专家。
2）我想做公冶长的原因是： 即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，听它们讲讲鸟类王国的趣事也是很快意的。
6、“从终日忙碌的燕子那里，我认识到了勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神……”
1）“我从鸟儿们那里学到了哪些优良品质：勤劳、守纪律、勇敢、顽强。
7、他们昂着头，挺着胸，在水里游动着，捕食着鱼虾，不时发出阵阵的欢呼声：‘克噜——克噜——克哩——’
1）用“——画出描写天鹅动作的词。
2）从中你体会出：天鹅们能吃到食物高兴的心情。
8、“这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的边缘继续扑打着，水面在慢慢地扩大。”
1）“破冰勇士”指的是：老天鹅。
2）从这段话中你体会出：老天鹅用尽了全部的力气，勇敢地扑打着，终于把冰面弄得越来越大。
9、片断分析。
“这时，别的天鹅似乎被这一举动惊住了。它们呆呆地站在那里，瞧着这位‘破冰勇士’。只听得‘嚓——嚓——’冰层裂开了一条小缝，接着又裂开了一条……冰面终于(塌陷)了，出现了一个小的冰窟窿。
这位顽强的‘破冰勇士’沿着冰窟窿的(边缘)继续扑打着，水面在慢慢地地(扩大)。几只天鹅来帮忙了，很快整群天鹅，大约百十来只，都投入了破冰工作。他们干得那样齐心，那样欢快！
水面在(迅速地)扩大着。湖面上不时传来阵阵‘克噜——克哩——克哩’的叫声，就像那激动人心的劳动号子：‘兄弟们哪，加油！
齐心干哪，加油！’”
1）、在括号里填上合适的词。
2）、语段中的破折号表示(c)
a、解释说明 b、转折 c、声音的延长。
3）、文中“破冰勇士”指(老天鹅)，加引号是(特定的称谓)，说它顽强是因为它(不断地用自己血肉之躯来破冰)。
4）、文中的“这一举动”指(老天鹅为同伴用自己的血肉之躯破冰之举 )。
5）、片断最后一句用了( 比喻)的修辞手法，进行了场面描写，这句话应用(高昂、积极向上的)的语气来读。
10、“‘这群可怜的蚂蚁肯定要葬身火海了。’我心里惋惜地想着。”
1） 惋惜的意思是：可惜，怜惜。
2） 从这句话中你体会出：我很同情这些蚂蚁，担心它们会葬身火海。
11、“可万万没有想到，这区区弱者并没有束手待毙，竟开始迅速扭成一团，突然向着河岸的方向突围。”
1） 束手待毙的意思是：捆起双手，等待死亡。
2） 从这段话中你体会出：蚂蚁非常勇敢，顽强，团结。
12、“显然，这外层被灼焦的‘蚁国英雄’们至死也不松动分毫，肝胆俱裂也不放弃自己的岗位。”
1） 肝胆俱裂的意思是：肝和胆都裂开了，形容生命在极度危险中。
2） 称外层蚂蚁为‘蚁国英雄’的原因是：它们为救同伴，紧紧包围在外层，即使肝胆俱裂，也不放弃自己的岗位，舍己为“人”，。
13、“那情景是何等的神圣，猎人们个个惊得目瞪口呆，不由自主的放下了猎枪。”
1）目瞪口呆的意思是：眼睛和嘴巴都呆住了，形容受惊后愣住的样子。
2）猎人们放下猎枪的原因是：它们被当时的场面惊住了——年轻羚羊踏着老羚羊的后背跳跃到另一个悬崖对面。它们被老羚羊的那种勇于献身的精神所感动了。
14、“紧接着，一对对羚羊凌空腾起，没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞跃。”
1)凌空腾起的意思是：在天空中飞跃而起。
2)秩序井然的意思是：一个挨着一个，不拥挤，不争夺，形容秩序非常好。
3)从这句话中你体会出：羚羊们面对死亡和危险毫不惧怕，非常镇静。老羚羊为了羊群的生存与壮大，宁愿牺牲自己的性命；年轻羚羊深知自己责任的重大，在老羚羊的保护下奋力逃生。
15、“那弧线是一座以老羚羊的死亡做桥墩的生命桥。”
1） 把羚羊们跳跃时划出的一道道弧线比作生命桥的原因是：这弧线无论从外形还是作用上，它都像一座桥，是一座通往生存的桥。
2） 说这座桥是以老羚羊的死亡做桥墩的原因是：年轻羚羊踩在老羚羊的背上跳过悬崖才得以脱险，老羚羊随后就掉下悬崖。老羚羊是以死亡为代价来换取年轻羚羊的生。
16、“我便以知音自居。”这句话的意思是：我喜欢鸟儿，了解鸟儿，是鸟儿的好朋友，我还要学习鸟儿的勇敢、顽强、团结、守纪，使自己更加优秀。
17、“老人把猎枪挂在墙上”是因为：那些天鹅深深的感动了他，使他再也不想伤害动物了。
18、说爱因斯坦伟大是因为：
1）他取得了伟大的科学成就。
2）他十分谦虚，不以自己的伟大成就而骄傲。
3）他珍惜时间，热爱科学研究。
4）他和蔼可亲，关心爱护下一代。
19、形容爱因斯坦的四字词语：不拘小节和蔼可亲虚怀若谷谦逊有礼平易近人衣衫不整。
20、建筑大师格罗培斯，从一位年老的葡萄园主“给人自由，任其选择”的卖葡萄的方法上受到启发，制定出“撒下草种，提前开放”的设计策略，最终因为路径“有宽有窄，优雅自然”被评为世界最佳路径。
21、别的树木容易（招虫）。从同一棵石榴树上，可以捉到三四种不同的虫子。它们还要养儿育女，繁衍后代，子子孙孙都寄生在树上。
而（樟树），因为樟树本身有一种（香气）。更可贵的是，这种香气能（永久保持）。即使当它（枝枯叶落）的时候，它的香气（仍然不变）。
只要这（这木质存在一天），虫类就（怕他一天）。樟树的高贵之处就在这里。
1）、第二句中从（虫子的品种多 ）、数量多）两个方面来说明石榴树易招虫。
2）、运用（对比）手法说明樟树不招虫，而且香气永存的可贵之处，这正是（樟树）高贵品质的写照。
22、课文最后一节。人们总爱在那两棵樟树下留影是因为人们把（ 樟树）当成了宋庆龄的象征，在那儿合影是人们表达对（宋庆龄的无比怀念、崇敬之情）。
四年级下册课内阅读
一 桂林山水 课内阅读 这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上 云雾迷蒙，绿树红花，竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是 舟行碧波上，人在画中游 1 根据读音组词。2分 ji nm ng 间蒙。ji nm ng 2 在括号里填写合适的词，这些词是词。2分 3 以 舟行碧波...
四年级下册课内阅读
第一单元 1 多栽一棵树，亿万棵树连起来，今天 明天 叫 让 到处回荡着红领巾的欢声笑语 这里的 到处 指。今天栽下绿色的希望 这 绿色的希望 指。2 时间像转眼又一年。春风吹 了柳梢，吹 了小草，吹。了河水，吹 了杏树的花苞。这段话中把时间比作 这是用了 的修辞手法。你还能把时间比喻成什么？试着写...
四年级下册课内阅读练习
桂林山水 1 全文是按顺序来写的。先总写再分写 最后写。2 桂林山水甲天下 中 甲 的意思是 这句话在全文中的作用是。舟行碧波上，人在画中游。这句话的意思是。它在文中的作用是 这两句话的关系是。3 第二段 第一句话中作者用与漓江水作比较，突出漓江水的接着作者采用等修辞手法描写了漓江水的特点 最后以自...