*14不会叫的狗导学案设计。
课题。不会叫的狗。
1.认识本课11个生字，积累带生字的词语。
教学目标。2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能借助前两课学习的**方法阅读文章，并能说出自己**的依据。
教学重点。能根据内容进行合理的**。能说出**的理由。1.预习课文，读通读顺，自主学习课文生字。(学生)
课前准备。2．找一个大家不熟悉的故事书，朗读，并练***。(学生)3．制作多**课件。(教师)
课时安排。1课时。
教学过程。教学环节。
教师指导。学生活动。
1.齐读课题。
2．交流猜想的故事内容。
1.揭示课题。
一、揭示课题，交流猜想(用时：5分钟)
2．昨天预习课文，看到课题，你对故事内容做了哪些猜想？与大家分享一下。
3．在读完故事后，你对自己的哪些猜想比较满意？
预设：1)狗不会叫，一定会有人教它叫。学生交流预习时的猜想(2)狗学会了叫，叫声很好听。(3)狗学会了很多种叫声，就是没有学会狗叫。
4)狗一直没有学会叫，但依然生活得很快乐……
3．交流对自己的猜测比较满意的地方。
1.引导学生自学生字新词，出示文中的生字词。
讨厌发怒批评来访搞不清差不多忍着模仿发疯2．出示课文中的多音字，指名认读，二、初读课文，整体感知(用时：15分钟)
齐读，让学生说说这些多音字的其他读音。
干吗压根担保中弹3．出示文中的拟声词，朗读，说说这是什么动物的叫声。喔喔咕咕哞哞汪汪4．挑自己最喜欢的一个自然段在小组内读一读，互相评一评是否正确、通顺。
5．默读课文，说一说故事的内容。
1.(1)先拼读生字，再与同桌互读，学生自由朗读词语。(2)然后标出自然段序号。(3)同桌两人互相认读生字。(4)齐读生字词。
2．朗读多音字，交流用多音字的其他读音组成的词语。(好吗吗啡压力重担中国弹琴)3．朗读拟声词，了解动物的叫声。
4．轮流朗读课文的一个自然段。读完后相互评价，是否读正确，读通顺。5．默读课文，说一说故事的大概内容，说清故事的起因、经过。
1.朗读课文也能充分发挥学生的自主性，根据长文特点，选择段落朗读，留出足够的时间训练学生默读能力。
2．整体感知时，学生只要能大概说出故事的起因、经过就可以。
时，教师要鼓励学生大胆交流，对于学生的猜想，不作好坏对错的评价，保护孩子阅读时的想象力与积极性。
教学提示。课型。
新授课。1.默读故事的几种结局，猜想一下，1.
边默读课文边猜想故事的结局，能可能是怎样的？为什么这样想？2．组织四人小组内交流，说说自己猜想的故事结局及这样猜想的理由。
并注意听同学的**是否有道理。
3．组织一个小组上台交流，先各自。
三、练***，懂得道理(用时：12分钟)
说说自己的猜想及理由，再说说组内同学有依据的猜想。4．老师读故事结局。
5．交流：你的**和故事有什么相同和不同？
6．小结：**故事结局要循着故事原有思路，想象要合理。有时也可以创造性地结尾，给人意想不到的惊喜。
7．提问：如果你是这只狗的朋友，你有什么心里话想对它说呢？1.请学生在四人小组内朗读自己找。
四、运用方法，拓展阅读(用时：8分钟)
到的故事，让组员**后面的内容。然后把故事讲完，再互相评一评**得有道理的同学。
2．各组夸夸组内故事读得好的同学。3．总结。
在座位上自己说一说。
2．在四人小组内交流。
3．一个小组上台交流，能说出自己的**及对同学**的看法。
4．听老师读故事结局，思考自己的**与故事有哪些相同与不同。5．同桌间交流，能说出自己**相同的地方和不同的地方。
6．学生对话，能说出自己对这个故事的感悟，要懂得学会做真正的自己，不要盲目模仿别人。7．对小狗说一说自己的心里话。1.
在组内读故事，学***。(1)一人读，在有些地方停下来，其他同学猜一猜后面可能发生什么。再接着讲故事。
2)四人轮流朗读**。
2．学生互相赞一赞故事读得好的同学。
3．听教师总结。
让学生完全自主朗读、带同学**，分享**的内容。教师不作过多评价，只需鼓励学生大胆交流，引导学生在倾听时学会思考，激发学生阅读童话故事的兴趣。
1.教师要多给学生猜想、表达的时间，在四人小组交流时，鼓励学生大胆交流自己的**。
2．在四人小组上台展示时，教师要引导学生说说同学的**是否有道理，既要让学生学会欣赏同学，也要让他们学会客观评价，敢于表达自己的观点。
3．在交流故事给自己启发的时候，要引导学生融入故事，把自己当成狗的朋友，给出最真诚的建议。
部编版三年级语文上册14不会叫的狗文字说明
最新人教版小学语文上册精品资料设计。1.背景资料。不要盲目模仿别人。主人养了一头驴和一只哈巴狗。驴子关在栏子里，虽然不愁温饱，却每天都要到磨坊里拉磨，到树林里去驮木材，工作挺繁重。而哈巴狗会演许多小把戏，很得主人的欢心，每次都能得到好吃的奖励。驴子在工作之余，难免有怨言，总抱怨命运对自己不公平。这一...
部编版 小学语文三年级上册《不会叫的狗》教学设计
部编版 小学语文三年级上册 不会叫的狗 教学设计。教学目标1.积累字词。哞嘶喔滑稽寻思怜悯诧异叼谨慎聘请天赋匍匐吠。2.在分角色朗读中，揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。3.理解童话中夸张和想象的作用，提高阅读 童话的能力。4.多元解读童话主题，分析作品的思想意义，在感染和熏陶中培养健康人...
新部编人教版小学三年级语文上册《不会叫的狗》教案
不会叫的狗。教学目标 1 熟读课文，认读课文 现 吗 讨 厌 怒 批 访 等16个生字。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧，培养学生的理解 想象创造的能力。教学重难点 引导学生懂得成长过程中难免会遇到挫折及不幸，要学会和善待人，互相尊重，对小狗的遭遇产生同...