14小狗学叫。
教学目标：1.培养学生听故事的技巧和**故事的能力。
2.借助绘本阅读，在观察、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。
3.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，培养学生发现自己潜力、做好自己的习惯养成教育。教学重点、难点：
1.培养学生听故事的技巧和**故事的能力。
2.以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界，培养学生发现自己潜力、做好自己的习惯养成教育。教学准备：
绘本**、生字卡片、各动物头饰教学课时：
1课时教学过程：一、提问导入。
小朋友们，每个人来到这个世界上，都会有自己的使命和责任。你知道你的使命和责任是什么吗？
今天老师为你们带来了一个绘本故事，讲的就是一条不会叫的狗去到了一个没有狗的国家里，它会有怎样的命运呢？二、介绍绘本。
1）仔细观察书的封面，你看到了什么？（2）介绍故事题目、作者、翻译者、出版社。小朋友，看了这个漂亮的封面，你最想知道什么？三、讲故事，适时提问。
1.出示书的第一页**。
提问：小朋友，这上面画的是什么？（一只公鸡在唱歌，喇叭里钻出了一只小狗。）2.分享故事。
1）老师讲故事。
从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。这是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。
它并没有发现自己有什么毛病，是别人让它明白，不会叫其实是一种很大的缺陷。
师提问：是谁让它明白“不会叫其实是一种很大的缺陷”呢？那些人会对它说些什么？它会怎么办呢？(学生猜一猜)
2）谁猜得对呢？我们继续往下听。
那个国家里的其它人对小狗说：“你怎么不叫？”“我不会……我是外来的……”
这算什么回答啊。你难道不知道狗是会叫的？”“干吗要叫？”
狗会叫，因为它们是狗。……它们白天叫得多，但晚上也叫。”…
小狗不知道该怎么回答这些批评。它不会叫，也不知道怎么才能学会。“如果你们是这只不会叫的狗，你们会说些什么呢？（学生自由发言）
3）出示小狗和公鸡的**，让学生想象接下来的故事情节，并且说一说接下来可能发生什么。
请学生自读课文第10—17段，看看自己的**和故事本身的发展有什么异同。（4）出示小狗和狐狸的**，引导学生看小狗和狐狸的表情，猜一猜接下来又发生了什么？生猜想，其他学生注意倾听、评价。
5）小狗向公鸡学习了打鸣，结果让狐狸笑破了肚皮。这又是为什么呢？接下来又会发生什么呢？（学生观察图，说一说）
生想象故事发展，说一说自己的想法。
6）生自学故事第25—37段，和同桌交流你的看法。
师：学杜鹃鸟叫的小狗被猎人盯上了，它很诧异：那个猎人准是民疯了，竟然对狗开枪！
狗跑啊，跑啊……
问：你认为小狗能跑过猎人的子弹吗？后来的故事会发生什么呢？。3.你来猜猜看。
请同学们自读课文，你觉得三个结局，可能是怎样的？说说你的理由。
4.听老师读故事的结局，看看和自己的**有哪些相同和不同。
5.小结：这只不会叫的狗去到了一个没有狗的国家，它又怎么能学到真正的狗叫声呢？
这只狗最后的结局是什么呢？我们想到了很多种可能。这大概就是作者的本意吧，让我们读故事，也让我们学着写故事。
四、运用拓展。
部编版三年级语文上册14小狗学叫
14 小狗学叫。教学目标 1.认识 讨 厌 等11个生字，读准 吗 担 等5个多音字。2.能一边读一边 后面的内容，做到 有一定的依据。3.能 故事的结局，并将自己的 与原文进行比较，体会 的多样性，感受边阅读边 的乐趣。4.能运用 策略阅读课外书。重点。1.能一边读一边 后面的内容，做到 有一定的...
部编版三年级上册语文14《小狗学叫》教学设计
14 小狗学叫。教学目标 1.学会本课 吗 讨 厌 等16个生字，认识多音字 吗 担 压 中 弹 理解由生字组成的词语。2.能正确 流利 有感情地朗读课文。边读边 后面的内容，展开充分的想象，提高语言表达和想象力。3.引领学生大胆想象，续编故事或创编故事。教学重点 能正确 流利 有感情地朗读课文。边...
部编版小学语文三年级上册14《小狗学叫》教学实录
14 小狗学叫名师教学片段实录。学习概括故事内容，掌握概括的一般方法 教学拓展点 师 读到这儿，你知道故事中讲到了哪几个重要人物？生1 有一只学叫的小狗，有猎人 狐狸。生2 还有杜鹃 小公鸡。生3 还有前面说到的别人。师 读故事要仔细些，这些人物的出现都很重要。这么多人物中，谁是主人公？生 齐 小狗...