21我不能失信。
教学目标】1.知识与能力。
会认“耀、庆”等生字。2.过程与方法。
正确、流利、有感情地朗读人物对话。3.情感与价值。
把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。【教学重点】
培养学生透过对话和动作描写，领会人物的内心世界和性格特点的能力。【教学难点】
培养独立的阅读能力。【教学准备】
教师：制作多**课件。学生：预习课文。
教学过程。一、谈话交流，引出课题。
1.哪位同学订阅过《儿童时代》?你们知道这份儿童刊物的最早创办者是谁吗？宋庆龄是怎样的一个人？
利用自己搜集到的资料向大家介绍宋庆龄。
2.今天，我们来学习一个她小时候的故事——《我不能失信》。(板书课题)二、整体感知，学习字词。
1.请大家自由朗读课文，遇到生字拼读一下注音，读不通顺的地方反复读几遍，直到把课文读顺畅。
2.分自然段指名朗读检查。3.讨论理解。
1)故事发生在什么时间？
2)文中讲到了哪几个人？他们之间有着怎样的联系？爸爸妈妈↘↙
宋庆龄(去伯伯家)→(等)小珍(3)完整地说说课文主要讲了一件什么事。
事件：一个风和日丽的早晨，宋耀如一家准备到一位朋友家去做客，宋庆龄也非常想去，但在临行前，她突然想起今天要教小珍学叠花篮，虽然爸爸妈妈都劝她改天再教，但宋庆龄为了守信还是选择留下来了。三、再读课文，精读感悟分角色朗读。
1.交代任务：前后四位学生为一组，分角色朗读，一位读旁白，其余三位分别读爸爸、妈妈和宋庆龄的话。
先组内练习，然后小组间比赛。2.组内安排角色，各组练习，教师巡视。
3.选出三四个小组进行比赛。
教师批注。4.同学评议，推选优胜组。四、讨论深化。
读了这个故事，你觉得宋庆龄做得对不对？
板书设计】我不能失信【教学反思】
成功之处]因为这是一篇略读课文，我安排让学生自己去学习，出示了成语“一诺千金”,大部分学生不知道它的意思，我告诉学生“一诺千金”的意思就藏在课文中，让他们自己去课文中寻找答案。一节课下来，我比平时少说了一半的话，但学生的学习积极性却很高，效果也很好。课后，一些学生不仅积累了好词佳句，还在笔记本中写了自己的想法。
不足之处]在备课过程中，对教材的钻研还比较肤浅，讲课时缺少一定的深入剖析。
再教设计]可以让孩子们针对“庆龄这样做对不对”这一主题开展一次辩论会，“如果是你，你会怎样处理这件事”,进行身体力行的设想，让学生思维的火花在辩论中不断地碰撞，从而感悟到诚实守信的可贵之处。
部编版三年级语文下册六单元21《我不能失信》教案设计
21我不能失信。教案设计。设计说明。语文课程标准 在教学建议中明确指出 加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读 略读和浏览。略读课应留给学生独立阅读的实践机会，教学中更应该强调学生的自主学习，强调学生的自读自悟，强调学生的交流感受。为此，在教学设计中给予学生充分的读书时间，围绕 从哪些地方能体会到宋...
三年级下册语文教案 21我不能失信人教部编版
我不能失信 教学设计。教材分析 这篇课文选自统编版小学语文三年级下册第六单元，这一单元以 多彩童年 为主题，将导语 课文 语文园地 课后练习等内容系统 完整地组织在一起。而 我不能失信 这篇略读课文讲述的是宋庆龄小时候诚实守信的故事。重点是通过对人物语言 行为等的描写，使学生感受宋庆龄诚实守信的可贵...
三年级语文下册第六单元21我不能失信教案新人教版
21 我不能失信。教学目标。1.会认 耀 庆 盼 叠 歉 5个生字。2.能正确 流利地朗读课文，能有感情地朗读人物对话。3.能把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。4.培养学生独立阅读的能力。教学重点。感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。资料库。课前搜集 有关孙永猛...