21我不能失信。
教案设计。设计说明。
语文课程标准》在教学建议中明确指出：加强阅读方法的指导，让学生逐步学会精读、略读和浏览。略读课应留给学生独立阅读的实践机会，教学中更应该强调学生的自主学习，强调学生的自读自悟，强调学生的交流感受。
为此，在教学设计中给予学生充分的读书时间，围绕“从哪些地方能体会到宋庆龄诚实守信”这一要点，采用自读自悟、揣摩词句、朗读感悟、练笔拓展等方式把学习的主动权交给学生，教师在学生感悟交流时做适当的引领和点拨，鼓励学生就自己的阅读感受与同学进行交流，与人分享阅读的乐趣，从而达到自主读书、自主学习、自主发展的目的。
课前准备。教师准备：多**课件；宋庆龄的**及资料；阅读导航内容；概括课文主要内容的提示；课文关键语句。
学生准备：搜集与宋庆龄有关的课外资料。课时安排1课时。教学过程。
一、共享资料，初识人物形象。
1．导入：今天，我们来认识一位伟大的女性——宋庆龄(课件出示宋庆龄的**)，让我们一起来看看她的童年生活到底**与众不同。
2．组织学生将课前搜集的有关宋庆龄的资料与大家分享。
3．过渡：宋庆龄是海内外公认的20世纪最伟大的女性之一，她毕生关注少年儿童的成长。今天，我们学习的就是宋庆龄小时候的故事。(板书课题)
设计意图：注重培养学生课外搜集、整理资料的能力，拓宽学生的视野，加大学生的信息吸收量，从而丰富学生对宋庆龄的认识，同时激发学生乐于与大家。
分享、交流的兴趣。
二、初读感知，把握主要内容1．课件出示“阅读导航”。
1)自由读课文，遇到不认识的字可以借助工具书，难读的句子多读几遍，争取把课文读通、读顺。
2)思考：课文讲了一件什么事？读后有什么感受？2．学生按照提示自学课文。
3．指名分段朗读课文，检测朗读情况，教师相机正音。
4．引导学生说一说课文讲了一件什么事。(关键要说清时间、人物、事件。)5．课件出示提示语，引导学生进行完整的概括。
)准备去伯伯家做客→想起()→说服()→
设计意图：充分发挥学生阅读的自主性，给予学生充分的时间与文本进行接触，注重培养学生把握、概括文章主要内容的能力，由逐步引入、重点点拨到提示语辅助概括，降低概括难度，给予方法指导。
三、研读课文，感悟诚实守信。
1．文题“我不能失信”中的“失信”是什么意思？鼓励学生说出它的反义词——守信。
2．默读课文，一边读一边画出能体现宋庆龄诚实守信的语句，可以适当批注。
3．汇报交流，点拨重点语句。
1)关键句1：二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！伯伯还说准备送她一只呢！
从哪些地方能看出宋庆龄非常想去这位伯伯家？(引导学生关注“特别”“早就盼着”等关键词语及对鸽子的描写。)
指导朗读，注意读好带感叹号的句子的语气，引导学生读出庆龄对鸽子的喜爱之情。
小结：庆龄是多么想去伯伯家呀！她多么想去看那些可爱的鸽子！可是，当她想起自己和小珍有约时，她提醒自己——(引读文题)我不能失信！
2)关键句2：“不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
读一读庆龄的话，你体会到了什么？(引导学生关注“不行！不行！”，体会宋庆龄态度的坚决。)
“边说边把手抽回来”这个动作说明什么？(说明宋庆龄打算留下来的态度非常坚决。)
指导朗读，体会此时宋庆龄态度的坚决。
小结：是呀！答应小珍的事情怎么能做不到，怎么能让小珍扑空呢？庆龄在心里坚定地说——(引读文题)我不能失信。从庆龄的动作和语言中我们体会到了她的诚实守信。
3)关键句3：“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”
谈一谈你对这句话的理解。(引导学生引申到自己，遇事不能明知故犯，不能失信。)
指导朗读，体会宋庆龄诚实守信的高尚品质。
小结：庆龄用自己的实际行动和语言告诉爸爸妈妈——(引读文题)我不能失信。
4．小结：此时，庆龄的感受就像鲁迅描述的：“守信的人是最快乐的，诚实是最天真的。
”(课件出示鲁迅的这句名言)此时的庆龄虽然不能到伯伯家去，不能去看那些可爱的鸽子，但是她的心里甜甜的，因为她一直有这样一个信念——(引读文题)我不能失信。
设计意图：围绕“从哪些地方可以体会到庆龄诚实守信”展开教学，在默读中抓住对宋庆龄的语言、动作的描写，充分体现“自主、合作、**”这一理念，引导学生品词析句，交流感悟，从而体会人物内心丰富多彩的世界和宋庆龄诚实守信的高尚品质。
四、指导朗读，体验人物情感1．小组内练习分角色朗读课文。
2．教师巡视、指导。
3．开展小组间的朗读擂台赛，进行师生、生生评价。(引导学生在朗读、评价中体会人物的语气。例如：
爸爸慈爱、关怀的语气；妈妈亲切、赞许的语气；庆龄态度的坚决与能够做到诚实守信的自豪感。)
设计意图：指导学生通过分角色朗读来体会宋庆龄与家人对话时的感受，在朗读中感受人物的可贵品质。
五、课堂练笔，发展学生思维。
1．请你设想一下，如果小珍知道了这件事，她会说些什么？试着写一写。2．全班交流。
设计意图：从小珍的角度来体会宋庆龄诚实守信的可贵之处和重要作用，渗透语言的人文性，升华学生的阅读体验和感悟。
六、拓展积累，丰富语言材料。
1．课件展示有关诚实守信的成语、名言警句。2．选择自己喜欢的成语、名言警句进行积累、背诵。
3．总结：诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种植，就能开花结果，有所收获。希望我们都能做一个诚实守信的人。
设计意图：通过积累从课外阅读和生活中获得的语言材料，丰富学生的认识，对于诚实守信的品质进行了更广的拓展和更深的延伸。
板书设计。教学反思。
1．宋庆龄离孩子们的生活太远了，有些学生对这位伟大的女性不了解。为了拉近学生与文中主人公的距离，引导学生课前进行资料的搜集，课上阅读搜集。
到的相关内容，引导学生了解宋庆龄对少年儿童成长的关注。在体会人物品质时，引导学生品悟关键词句表情达意的作用，从而一点点走近名人，感受名人的光辉形象。课后我鼓励孩子们多读一读这方面的书籍，开拓自己的视野，为以后的学习奠定基础。
2．本节课的练笔非常成功。从学生的作品中看到了他们纯洁、朴实的心灵和大胆的想象力。
部编版 三年级语文下册21《我不能失信》教学设计
21 我不能失信 教学设计。教学设想 抓住重点词句，品读感悟，体会宋庆龄诚实守信的高贵品质。教学过程 第一课时。一 新课导入。同学们，今天老师要和同学们一起来学习一篇有关名人小时候的故事，题目是 我不能失信 板书课题，我们一起把课题来读一读。你们能说说 失信 是什么意思吗？失信 的反义词是什么，你知...
部编版三年级语文下册同步阅读 21我不能失信 附答案
4.读了这个故事，你觉得季老是个 的人。多选 a.生活简朴 b.平易近人 c.关心青年人成长 d 待人接物周到有理。1 c2 画 季老经常穿一身洗得发白的卡其布中山装，一双圆口布鞋，出门时提一个20世纪50年代生产的人造革旧书包。3.因为医院的 说很爱看这本书，季老觉得只要书对大家有益，就值得买。曾...
部编版三年级语文下册第六单元教案
18.儿童水墨画。第一课时。课时目标 1.1.认识 墨 染 等6个生字，会写 墨 染 竿 等11个生字，正确读写 水墨画 葫芦 蘑菇 等词语 2.正确 流利地朗读课文，初步理解课文。教具准备 教学课件。教学过程 第二课时。课时目标 1.有感情地朗读诗歌，想象诗歌描绘的意境。2.联系上下文理解诗句的意...