部编三年级下册语文第21课《我不能失信》教案。
2.过程与方法：正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观：让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
教学重点】通过小组合作**，理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。
教学难点】引导学生概括文章的主要，让学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。
教学方法】合作、**、交流。
课前准备】多**课件、相关**。
课时安排】1课时。
教学过程】一、激趣导入
1. 同学们，你们喜欢读课外读物吗？谁愿意向同伴们介绍你最喜欢的课外读物？
同学们都是爱读书的好孩子。那么你们读过《儿童时代》吗？知道它的创办者是谁吗？《儿童时代》最早的创办者就是宋庆龄女士。
下面就让我们一起走进这位伟大的女性，****、**文字介绍（宋庆龄）。那么，这节课讲的是宋庆龄小时候发生的什么故事呢？让我们一起来学习《我不能失信》。
2. 板书课题《我不能失信》。
二、初读感知。
1. 初读课文，感知课文。
1）自由阅读课文，教师纠正读音。
叠”读dié, 教”读jiāo, “歉”读qiàn，“空”读kōng。
2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2.自主**交流学习：有感情的朗读课文，想想课文讲了一件什么事？再联系生活实际，和同学。
交流读后的感受。
同学们的概括能力真强，我们一起来看看大家共同总结的文章的主要内容：
本文讲了一个星期天，宋耀如一家准备到朋友家，宋庆龄也很想去。可她突然想起要教小珍学叠花篮，不管爸爸妈妈怎样劝说，但她为了守信就留了下来。
3.理解词语。小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语： 道歉解释扑空照耀忽然守信叠花篮。
a.教师领读 b.男女生比读 c.同桌互读。
三、精读领悟。
1.分角色朗读课文， 以小组为单位，**交流：
1）全文共分几部分？
第一部分(第1 段)：写宋耀如一家准备到朋友家。
第二部分（第2-8段）：写宋庆龄决定留下来。
第三部分（第9-10段）：写同意宋庆龄留下来。
2）找出故事发生的时间、人物以及他们之间的关系。
一个星期天。
我” “我”的爸爸和妈妈 “我”的伯伯 “我”的朋友小珍。
2.第一部分。
1）自主学习，体会人物心理。
品读第一自然段，宋庆龄为什么想去伯伯家？
是因为伯伯家有只漂亮的鸽子，还说准备送她一只。
3.第二部分。
品读第2-8自然段，小组共同**：
1）她为什么不去了？
我昨天和小珍约好了，今天她来我们家，我教她叠花篮。
2）爸爸是怎么劝说的？她是怎么回答的？你能从她身上感受到哪些品质？
你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”
不行！不行！小珍来了会扑空的，那多不好啊！”感悟为她人着想的优秀品质。
3）妈妈是怎么劝说的？她是怎么回答的？
那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，明天再教她叠花篮，好吗？”
不，妈妈。如果我忘记了这件事，明天见到她时，可以道歉；可是我并没有忘记，我不能失信啊！
4）情景模拟：三人一组，分角色表演小庆龄、爸爸和妈妈之间的对话，注意对话中小庆龄的语言和动作，体会小庆龄守约的决心。
“不行！不行！
把手抽回来。
我不能失信啊！
4.第三部分。
1）小庆龄的决定是什么？
留下来教小珍叠花篮，做个守信的孩子。
2）找出小庆龄的动作描写，说说你的体会。
庆龄点点头，甜甜地笑了。能够得到父母的理解，没有失信，她很高兴。
5.拓展训练。
1）假如你在日常生活中遇到类似的事？你会怎么处理？
我会和小庆龄一样，坚守自己的承诺，做一个守信用的人。
2）你与同学约会？你会怎么做？
应该遵守时间，早一些到达约好的地方。
3）你借朋友的东西忘了归还，过了很久才想了起来，你会怎么办？
赶快把东西归还朋友，并表示歉意，说明自己不是故意的。
6. 请同学们利用课余时间搜集有关诚实守信的成语或谚语。
四、课堂总结。
学完了这篇课文，你喜欢文中的小庆龄吗？为什么？
诚实守信是我们做人处事的基本准则。老师相信，在以后的生活中，大家也能像小庆龄一样重诺言，守信用。
五、课堂练习。
1. 我会填。
jǐn(尽管) hǎo(好人)
尽好。jìn(尽量) hào(爱好)
2.填上合适的词语。
红红）的眼睛（大声）地说 （甜甜）地笑。
尖尖）的嘴巴（奇怪）地问（守信）的孩子。
六、作业布置。
1.分角色有感情的朗读课文。
2.积累诚实守信的成语。
板书设计】准备去伯伯家，喜悦的心情。
我不能失信决定留下来， 失望也要守信诚实守信是美德。
同意留下来， 点头微笑。
教学反思】
部编人教版三年级下册语文教案四 21 我不能失信
第21课 我不能失信 教案。3.情感态度和价值观 让学生感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。教学重点 通过小组合作 理解宋庆龄拒绝父母的建议，坚持留在家里的原因。教学难点 引导学生概括文章的主要，让学生通过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。教学方法 合作 交流 课前准备...
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