部编版三年级下册《小虾》语文教案。
教学目标知识与能力。
1．会认9个生字，正确、流利、有感情地朗读课文，正确读写空隙、掀开等词语。
2．把握课文的主要内容，通过学习了解小虾的样子及有趣的特点，体会作者的喜爱之情。
3．激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
过程与方法。
梳理文章脉络，通过朗读和合作**引导学生感悟其中蕴含的道理，培养学生的思维能力、想象力和表达能力。
情感、态度与价值观。
通过对课文内容的理解和把握，激发学生细致观察小动物的兴趣，懂得要爱护小动物，与自然和谐相处。
重点难点。教学重点。
理解课文内容，学习作者观察小虾的顺序和方法，概括段落内容。
教学难点。体会作者是如何表达对小虾的喜爱之情的，激发细致观察小动物的兴趣。
课时安排。1课时教学过程。
一、导入新课，揭示课题。
1．新课导入。
猜谜)驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤猜一种动物。
2．揭示课题。
同学们，你们知道谜底是什么吗？对，就是虾。你对小虾有哪些了解呢？(学生发言)今天就让我们一起走进课文《小虾》，去深入地了解一下吧！
二、字词学习，基础积累。
1．教师范读课文。正确领读一口缸青苔钳子腹部等词语。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
1)多音字。
翘qio：翘着。
qio：翘首。
2)形近字。
末m：末梢本末倒置。
未wi：未知未必。
副f：***名副其实。
幅f：一幅画幅度。
搏b：搏斗脉搏。
博b：博物馆学识渊博。
较jio：比较较量。
校xio：学校校友。
3)归类识字。
归类示例：工-缸(水缸)-江(长江)-杠(单杠)-红(红色)
三、通读课文，整体感知。
1．自读课文，简要概括一下每个自然段的大意。
明确：第1自然段：我想用大半缸雨水来养小虾。
第2自然段：我捉了些小虾来养，并观察小虾的样子。
第3自然段：小虾们很有趣。
第4自然段：我采了一些金鱼草和石块放在缸里。
第自然段：小虾产卵了，我有了越来越多的小小的虾。
2．作者是怎样对小虾进行观察的？从文中我们可以知道小虾的哪些方面？
明确：作者先是认真观察了自己捉来的这些小虾的外貌，对小虾和老虾的不同外形做了区分；接下来作者对小虾的行为也进行了观察，注意到了小虾们有趣的性格特点；而后作者根据小虾的生活习性(小溪里的虾是挺喜欢钻到石块下面休息的)为其布置了更快乐、舒适的生活环境，并且为观察到小虾的繁殖做了准备。
这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的；有的稍带灰黑色，甚至背上、尾巴上还积着泥，长着青苔，这是老的，大家叫它千年虾。
四、课文研读，突破重难。
1．作者是如何描写小虾的有趣的？找出相关语句读一读，说说你从中还体会到了小虾的哪些特点。
明确：第3自然段中描写了小虾们的有趣。缸里的虾群由各种各样的小虾组成，它们有着各自不同的生活喜好(荡来荡去、互相追逐、紧贴缸壁)。它们身体虽小，打起架来却很凶。
若是正在休息被打扰了，小虾就会气鼓鼓地游开，还有可能撒气给同伴。可以看出小虾脾气不怎么好，同时也能体会到小虾的有趣和可爱。表达了作者对小虾的喜爱之情。
2．对比下面两个句子，读一读，你更喜欢哪一句？为什么？
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，再也不出来了。
要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾，它们会立即向别的安静的角落蹦去，一路上像生了气似的，不停地舞动着前面那双细长的脚，脚末端那副钳子一张一张的，胡须也一翘一翘地摆动着，连眼珠子也一突一突的。
明确：更喜欢第②句。第②句中运用了动作和神态描写，钳子一张一张，胡须一翘一翘，眼珠子一突一突，连用几个细节描写动词，将被惊扰的小虾的反应生动形象地表现了出来。
一则体现了作者观察的细致入微，二来也使得小虾的形象更为生动而有灵性。与第①句只单单突出了小虾脾气不太好的特点相比，第②句将小虾这种不好的脾气表现得更为活泼，照应了这些小虾十分有趣的评价，也表达了作者对小虾的喜爱之情。正是因为喜爱，所以发脾气的小虾在作者眼中也显得可爱。
模仿写作：
学习作者描写小虾有趣的写法，试着将下面的文段改的更为生动：
泥鳅的性格真古怪。它有时很老实，趴在缸底的沙石上一动不动，可是要是你用细棒碰它一下，它就会在缸中快速地游来游去，显得很生气。
例：泥鳅的性格实在有些古怪。说它老实吧，它有时的确很乖，会趴在缸底的沙石上一动不动，任凭我们在教室里大声朗读，放声歌唱。
可要是你用细棒轻轻地碰它一下，它就会暴躁地扭动身子，在缸中快速地游来游去，顿时，水花四溅，连它嘴边的胡须也一翘一翘的。
3．想一想：作者为什么能把小虾写得这么可爱？同学之间交流一下你的感受。
明确：亲自养虾，细心观察；爱虾，把虾当朋友；运用各种神态、动作等细节描写，把小虾的特点写得很具体。
由此可见，只有认真观察，写出来的文章才能详细具体。另外，准确恰当地运用词语，按照一定的顺序来写也非常重要。最重要的，要把感情体现出来，才能让文章生动感人。
五、课堂小结，效果强化。
同学们，不管是天上飞的，地上走的，还是水里游的，小动物都是我们的朋友。我们要像作者喜爱小虾那样，去关心、保护它们，为。
它们创造一个安静舒适的生存环境。只有这样，我们才能和小动物和谐相处，谱写出动人的篇章。
六、练习设计，巩固提升。
选择一种你喜欢的小动物，模仿课文的写法，介绍一下它(注意用上准确的动词和连接词，可以重点描写它的某个方面的特点，也可以描写一下小动物的神态)。
明确：小狗的警惕性非同寻常，它有一个特别灵敏的鼻子，能闻到3里以外东西的气息，吃食物时，它总要低下头闻一闻。它还有一双耳朵，每当听到特别的声音，它的耳朵总会竖起来，认真地倾听着外面的动静！
因而，人们养它来看大门，它是人类的忠实的朋友。
七、板书设计，知识构架。小虾。
自由自在、悠闲自得。
脾气不好：受干扰-发怒，打架时。
活泼有趣惹人喜爱。
猛烈14 / 14
部编版 小学语文三年级下册《小虾》教案
部编版 小学语文三年级下册 小虾 教案。第一课时教学内容 学习课文 小虾 认识掌握生字，熟读课文内容并理解小虾的样子和捕食两部分。教学过程 一 导入新课 1出示实物 一只小虾 看一看观察一下说说你所看到的？学生观察，老师了解学生的观察方法 2指学生回答，集体进行评价或者互相补充。根据学生的观察适当的...
部编版三年级下册语文《小虾》教学设计
小虾 教学设计。设计说明 这是一篇略读课文，浅显易懂。它向我们介绍了小虾的外形和生活习性。文章通过对小虾的样子 小虾休息时和生气时的不同表现等的描写，突出了小虾有趣的特点，抒发了 我 对小虾的喜爱之情。教学本课，以课文前的导读提示为学习目标，指导学生自主 合作 通过 读一读 画一画 说一说 练一练 ...
部编版三年级语文下册《15小虾》教学设计
15 小虾。教学目标 1.会认10个字，正确读 一口缸 空隙 掀开 背上 末端 一副 钳子 搏斗 较大 腹部 等词语。2.正确 流利 有感情地朗读课文，学习用关键句概括段落大意。3.体会文中细致生动的描写的好处。4.了解小虾的生活习性及各种有趣的活动，体会作者的喜爱之情。教学重点 学习用关键句概括段...