部编版三年级下册《语文园地四》语文教案。
教学目标。1．引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。
2．引导学生发现句子特征，学会仿写，提高自己的写作表达能力。
3．引导学生通过改错掌握修改符号，培养细心观察的习惯。4．引导学生体会诗词意境，感悟我国传统文化作品中的语言美，学习优美的表达方式。
重点难点教学重点。
引导学生通过交流体会关键语句在一段话中的重要意义，锻炼学生的文章感悟能力和口语表达能力。
教学难点。培养学生细心观察、用心思考的习惯，提高对生活万物的感知能力。
课时安排1课时教学过程。
一、交流平台点拨：
1.回顾课文，找出关键语句产生了重要作用的地方，同学之间交流一下。
2．讨论关键语句的作用，以及如何提炼关键句，寻找关键句的方法等等，加深对关键语句的理解和体会。
二、词句段运用。
一)观察时主动思考、提出问题是个好习惯。读下面两段话，照样子写一写。
答案示例：我们人在完全黑暗的环境里，就容易迷失方向。而猫头鹰即使在夜间也能来去自由，捕食的时候也不会受到黑暗影响。这是为什么呢？
乐乐非要做高空抛鸡蛋的实验，看着他把用几层泡沫包裹得严严实实的鸡蛋从三楼扔下时，我不禁捂住了双眼：小鸡蛋啊小鸡蛋，我们这就是永别了吧？
点拨：1.先读一读课文中的两句话，同学之间讨论一下它们有什么样的特征。
2．这两句话都表明了作者在观察的时候，也会对观察到的现象做一些思考。根据这样的特点，仿写几句类似的话。观察到的现象也许只是我们日常生活中的小发现，在发现之后思考一下，提出问题即可。
3．全班交流一下自己仿写的句子，互相提一提意见和建议，并做修改。
二)下面这段话只修改了一部分。读一读，看看还有什么问题，用修改符号改一改。
答案示例：第一句：他-它；
第三句：我用一根小棍轻轻点了它一下；第四句：我又点了几下。点拨：
1.看看文段，学习表示对调和表示移动的修改符号的用法。2．仔细观察，多读几遍，用修改符号将文段还未完善的地方修改完毕，同学之间交流。
3．试着用掌握的修改符号修改自己的作文，也可以同学互改。知识拓展：修改符号。
删除符号--把要删去的部分圈起来，再画个小尾巴；
对调符号--用于相邻的两个词语颠倒位置。注意必须是紧邻的两部分；
置换符号--用于不相邻的两部分调换位置；
替换符号--句子没有其他毛病，只是某个词语用词不当，用恰当的词来代替；
添加符号--把需添加的部分写在合适的位置，再用符号拉进去。1．用修改符号修改病句。
秋天是丰收的季节，人们可以吃到苹果、梨子、橘子和水果。②小明的建议基本上是完全可行的。
虽然今天是六一儿童节，但是同学们非常高兴。④在同学们的帮助下进步了。
2．试着用修改符号修改下面的语段。
有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院；晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。
我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切地安慰我，别着急，等你身体好了，我会给你补上的。
这学期，课外阅读对我们产生了浓厚的兴趣。我们阅读了简爱鲁滨逊漂流记等课外书，这些书的内容和中心都很丰富。大量的阅读使。
我们加强了见识，开阔了视野。我们班还被学校授予课外阅读先进班级。
明确：课外阅读和我们调换；
简爱鲁滨逊漂流记的两个双引号改为书名号；③等删掉省略号(因为省略号后还有内容课外书)。④内容和中心都很丰富改为内容很丰富，中心很明确；⑤加强与见识搭配不当，将加强改为增长；
授予与先进班级搭配不当，将授予改为评为，或者在先进班级后加的称号。
三、日积月累(一)作者介绍。
韦应物(737-792)，中盛唐之交一位杰出的诗人。他的诗歌较真实地反映了现实生活，具有较浓厚的生活气息。风格潇洒自然，醇厚朴实，在唐代诗人中，自成名家。
白居易说他的五言诗高雅闲淡，自成一家之体。苏东坡有一首诗言：乐天(白居易)长短三千首，却逊韦郎五字诗。
因此，韦应物在文学史上具有相当高的地位。
二)写作背景。
一般认为，这首诗是韦应物任滁州刺史时所作。他时常独步郊外，滁州西涧便是他常光顾的地方。作者喜爱西涧清幽的景色，一天游览至滁州西涧(在滁州城西郊野)，写下了这首诗情浓郁的小诗。
三)朗读指导。
独怜/幽草/涧边生，上有/黄鹂/深树鸣。春潮/带雨/晚来急，野渡/无人/舟自横。
四)诗歌大意。
我唯独喜爱涧边生长的青草，树荫深处的黄鹂发出诱人的叫声。春天的潮水和雨水夹杂在一起，让人感觉雨势分外急迫。郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在地漂浮着。
五)诗歌赏析。
这是写景诗的名篇，诗歌描写了滁州西涧幽寂的风景：清幽的芳草在涧边寂寂地生长着，幽草附近，有深密的树林，林中有黄鹂在鸣唱。傍晚之时，春雨急骤，涧中之水横冲直撞奔突而流，野外的渡口一片安详，周围了无人踪，只有渡船横在河中。
此诗动静结合，风格深远，如一幅清幽的水墨画。描绘了西涧晚潮时雨中的美景及恬淡幽静的意境，表达了诗人恬淡的胸襟和不在其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。
点拨：1.同学之间交流讨论，根据诗中字词大意，理解诗歌的主要内容。
2．试着用自己的话将诗人所描绘的场景讲述出来，体会其中所蕴含的诗人情感。
3．诵读全诗，背诵全诗。
部编版三年级语文下册《语文园地四》教案
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部编版三年级语文下册语文园地四教案
语文园地四。教学目标 1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。2.学会观察时主动思考，并学会表达。3.练习使用文章修改符号 对调符号 移动符号和删除符号。4.理解 滁州西涧 的含义，能够背诵并正确默写。教学重点 练习使用文章修改符号 对调符号 移动符号和删除符号。教学难点 理解 滁州西涧...
部编版语文三年级下册语文园地四教案
教学目标 1.了解关键句的作用和如何用关键句概括一段话的大意。2.学会观察时主动思考，并学会表达。教学重点 练习使用文章修改符号 对调符号 移动符号和删除符号。教学难点 理解 滁州西涧 的含义，能够背诵并正确默写教学准备 课件教学时数 1课时教学过程 一 激趣导入。同学们，我们身边的许多事物都有着无...