语文园地四《识字加油站字词句运用》
教学目标：1.正确认读“眉毛、鼻子”等8个表示身体部位的词语，认识“眉、鼻”等8个生字，激发识字兴趣。
2.读准“胆子、爸爸、故事”等词语，读好轻声。
教学重难点：认读词语，读准轻声。教学过程。
一、游戏导入。
1.这节课我们首先玩个“我来指，你来说”的小游戏，好不好？
2.教师指鼻子、眉毛、嘴巴等身上不同的部位，学生认真观察，快速说出表示不同部位的名称。激励学生比一比，看谁说得又快又正确。
3.导学：看到我们玩游戏，米老鼠也来了，米老鼠还想带我们去游乐园里玩一玩、逛一逛呢，你们想去吗？
4.闯关游戏：读词语。
1)教师说明闯关游戏要求：准确读出城堡大门上的词语，并把它贴到米老鼠身上相应的部位。
2)多**课件出示：城堡大门，贴满词卡的**。学生浏览词语卡片。
(3)学生先在小组内合作正确朗读词语，再相互之间比赛正确认读词语。词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖。
4)读准字音的学生获得字卡，并且把字卡贴在朱迪身上相应的部位。(一名同学在黑板上贴出，其他同学当小评委，观察是否正确。)5．识记生字——眉、鼻、嘴。
1)过渡：我们能够正确读出表示身体部位的词语，那么，有什么好的办法能够记住它们呢？(2)“眉”字的识记：
眉毛是生长在额头之下、眼睛之上的毛发，所以“眉”的下面是“目”。多**课件出示：“眉”字的演变过程。
3)“鼻”字的识记：人们常常指着自己的鼻子表示自己的意思，所以“鼻”字的上面是自己的“自”。
4)“嘴”字的识记：提到嘴首先想到的是“口”，然后是“嘴角”的“角”，再加一个“此”，就是“嘴”了。
6．准确识记带有月字旁的字。
1)教师指导学生观察黑板上词语出现最多的一个部首是“月字旁”。(2)同桌合作找出带有“月字旁”的字。预设：脖、臂、肚、腿、脚。
3)小组合作说一说还认识哪些带有月字旁的字。预设：胳膊、脑、肩膀、胆、肤、胖……
4)引导学生观察发现带有“月字旁”的字表示身体某一部位。
5)儿歌：这是我的眉毛，这是我的鼻子，这是我的嘴巴，这是我的脖子。伸伸我的手臂，摸**的肚子，抬抬我的小腿，踮踮我的脚尖。
7．小结：通过游戏互动，学生们正确地认读与身体部位相关的词语，闯关成功。多**课件展示：城堡大门开启。二、字词句运用。
1．过渡：同学们在米老鼠的带领下继续往前走，闭上眼睛，伴随着**，走呀，走呀……快睁开眼睛看啊(多**课件)，城堡的果园里种满了苹果树，苹果树上结满了又红又大的苹果，一定很甜。
2．游戏闯关：摘苹果。(比一比，看哪个小组摘的苹果最多。)(1)教师指出闯关要求，准确读出苹果上的词语即可得到苹果。
2)多**课件出示词语：胆子、粽子、镜子、爸爸、妈妈、哥哥、故事、月亮、时候。(3)学生先小组内合作将字音读准，小组派代表读词语，正确读出词语摘一个苹果，比一比看哪个小组摘的苹果最多。
3.词语造句。
1)导学：同学们真是收获满满啊，摘到了这么多苹果。老师还能用两三个苹果上喜欢的词语造句子呢。(老师示范用自己喜欢的词语说话)
例如：小的时候，每天睡觉之前妈妈会给我讲很多有趣的故事。
从前，我胆子很小，爸爸给我讲了很多英雄的故事，渐渐地我也变得勇敢了。(2)学生小组合作交流用自己喜欢的两三个词语说话。预设：
中秋节的时候月亮又大又圆，像一个大玉盘。我很喜欢吃妈妈包的糯米粽子。
3)集体交流，学生代表汇报，教师将说得比较好的句子板书写在黑板上，全班同学齐读。(4)指导带有轻声音节的词语在句子中的读法。学生读的过程中，教师适时纠正指导。
4．全班同学展示汇报，说出自己知道的带有轻声音节的词语。预设：爷爷、奶奶、蚊子、黄瓜、狐狸、漂亮、葡萄。
三、回顾全文，布置作业。
2．总结：本节课米老鼠带我们来到了游乐园，通过闯关游戏，我们认读了带有“月字旁”的生字，准确地读出了带有轻声的词语，还能用两三个词语写一句话，我们不仅玩得开心，还收获了很多知识。让我们在**声中跟米老鼠说再见吧！
3．作业布置：用自己喜欢的方法记住本课的生字。板书设计：
（贴图）
部编版语文一年级下册《语文园地四》教案
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