21* 我不能失信。
教学目标。1.会认“耀、庆、盼、叠、歉”5个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，能有感情地朗读人物对话。
3.能把握文章的主要内容，感受宋庆龄诚实守信的可贵品质，使自己在做人做事上获得启示。
4.培养学生独立阅读的能力。
教学重点。感受宋庆龄诚实守信的可贵品质。
资料库。课前搜集：有关孙永猛、宋庆龄的资料。
教学课时。1课时。
教学过程。教学环节教学活动评价设计导入环节。
一、新课导入。
导入语：同学们，你们有好朋友吗？你们觉得什么样的人才能成为你的好朋友？
二、板书课文题目。
过渡语：今天我们就来学习一个有关宋庆龄小时候的故事，学习一对好朋友之间守信用的故事——《我不能失信》。
三、资料分享。
有关孙永猛、宋庆龄的资料。
先学环节。一、出示自学清单（一）
任务：读通课文，学习生字。
读一读：借助课文中的拼音大声朗读课文，做到读准字音，读通句子。
标一标：用你喜欢的符号标出生字新词，把你认为容易读错的词语每个读两遍。
新词如下：解释歉意。
容易读错的。
写一写：给每个生字组两个词语（写在生字表下面），并选择一个生字进行拓展（形近字、名言、诗句等）。
我选择的生字是。
我给它找的形近字是。
我能给它们分别组词。
我看到这个字想到了。
温馨提示：自学完成后，小组长检查“自学清单（一）”中的任务并做好评价记录。
想一想：默读课文，了解课文的主要内容。
这篇课文讲述的是宋庆龄小时候的故事。
二、组内交流。
交流内容：1.朗读课文。
2.读会认字，提示哪些字容易读错。
3.初步感知课文。
三、全班展示。
按照自学清单，请四个小组展示自学情况。
分别展示：“读一读”“标一标”“写一写”“想一想”
四、出示自学清单（二）
1.宋庆龄想不想去伯伯家？在课文中用“——画出来。
2.她为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？她是怎么说的？用“”画出相关句子。
3.你认为宋庆龄是一个怎样的人？
五、小组交流。
1.根据小组人数，组长合理分配问题。
2.一人说，其他人听，听后纠正、补充，发表自己的意见。
六、全班展示。
请四个小组展示，其他小组补充质疑。每个小组展示一个问题。
后教环节。精彩预设与点拨（一）
预设1会认字
提示：庆：是后鼻音，不要读成前鼻音；
盼：应读“pàn”，不要只读右边；
歉：读“qiàn”，不要读成“biàn”。
点拨：结合形近字学习“盼”。
精彩预设与点拨（二）
预设1宋庆龄想不想去伯伯家？在课文中用“——画出来。
小组交流汇报。
二女儿宋庆龄特别高兴，她早就盼着到这位伯伯家去了。
预设2宋庆龄为什么停住了脚步？别人是怎么劝说的？宋庆龄是怎么说的？用“ ”画出相关句子。
小组交流汇报。
只要认真阅读课文，就可在课文中找到答案。
预设3体会人物品质。
宋庆龄：诚实守信的人。
你不是一直想去伯伯家吗？改天再教小珍吧。”父亲说完，拉起庆龄的手就要走。
不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！”庆龄边说边把手抽回来。
那……回来你去小珍家解释一下，表示歉意，改天再教她叠花篮，好不好？”妈妈在一旁说。
不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”庆龄坚定地说。
从这些句子中，可以看出宋庆龄为守信做出的牺牲是多么的难能可贵，也更说明了宋庆龄高尚的品质。
预设4有感情地朗读。
1）“伯伯家养的鸽子，尖尖的嘴巴，红红的眼睛，漂亮极啦！”读出鸽子的可爱。
2）“父亲看见了，奇怪地问：‘庆龄，你怎么不走啦？’”读这句话时，要把父亲的疑惑表达出来。
3）“‘不行！不行！我走了，小珍来了会扑空的，那多不好啊！’庆龄边说边把手抽回来。”用着急的语气读。
4）“不，妈妈。您说过，做人要信守诺言。如果我忘记了这件事，见到她时向她道歉是可以的，但我已经想起来了，就不能失信了！”用坚定、感叹的语气读。
检测环节。自学检测反馈。
过渡语：孩子们，老师看到你们都学得很认真，相信你们的自学效果肯定不错。请在小组内自测一下！
1.选择正确的读音或生字画上横线。
荣耀（yào zhào） 道歉（qiàn piàn ）
盼纷）望垒叠）花篮
2.按要求，完成句子。
1)小珍来了会扑空的，那不好。(改为感叹句)
2)你不是一直想去伯伯家吗？(改为陈述句)
3.你在日常生活中有没有遇到类似的事？你是怎么处理的？
本课小结。俗话说得好，“一诺值千金”。诚实守信是我们做人处事的基本准则，希望同学们也能像宋庆龄一样守信用、重诺言。
板书设计。我不能失信。
爸爸伯伯家。
宋庆龄。妈妈小珍。
故事：《宋庆龄故居的樟树》
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