陈仓区西堡小学三年级语文导案。
三年级语文下册编号：a20170319
课题教学目标重难点。
语文天地五课型问题解决课（一）主备人王志平课时1审核人。
1、辨析同音字，并能正确使用。
2、积累词语，积累名言警句。
3、了解一些有关书的知识，学习写读书笔记。积累。学写读书笔记。
导学流程。导入新课教师谈话导入新课。（2分）
流程一：日积月累。自主学习。
1、独立完成“选字组成词语”。
2、自读词语和名言，理解名言的意思。3、找出文中与段落相对应的句子。
小组交流。1、交流选字组词，相互检查并纠正。
2、互读词语，检查正确度，并相互听写加点的词语。3、交流对名言的理解，以及另外积累的名言。4、朗读名言警句并背诵。5、交流找的对应句子。
集体共学。学习1、组内选学生汇报学习情况。**2、指名背诵名言警句。（33分）3、教师随机点拨补充。
流程二：初显身手。
1、观察书的扉页和封底，你发现了什么？
2、认识文房四宝。3、怎样写读书笔记？
个人自学。认识文房四宝。
组内交流。1、观察书的扉页和封底，了解他们提供的有关书的信息。2、怎样写好读书笔记，以自己的读书经历为例。
集体共学。1、小组展示。
2、学生补充后教师总结讲评。
总结学生收获：本节课，你学到了什么？
5分）教师总结：教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。
教师反思。课题教学目标重难点。
语文天地五课型。
问题解决课（二）主备人王志平。课时。
审核人。1、阅读古诗《观书有感》理解诗意，背诵古诗。
2、阅读短文《书本里的蚂蚁》理解内容，感受通话的魅力。3、概括文章的主要内容，体会怎样的语言是概括的语言。理解文意，积累古诗、词句。概括文章的主要内容。
导学流程。导入。
新课教师谈话导入新课。（2分）
教学流程一：学习古诗《观书有感》自主学习。
自读古诗，用自己的方式解决生字词，并画出停顿线。对子互学。
互读检查读书的正确性，是否正确断句。小组**。
这首诗写的是什么意思？你懂得了什么道理？集体共学。
1、展示学习结果。
学***。33分）
2、教师随机点拨，指导感情朗读，并背诵古诗。教学流程二：学习《书本里的蚂蚁》自主学习：
1、自读课文，用自己喜欢的方式解决文中的生字词。2、课文写了一个怎样的故事。小组**。
1、概括文章的主要内容，要求浓缩至70字以内。
2、交流概括文章的主要内容的方法，体会怎样的语言是概括的语言。集体共学。
1、小组展示学习成果。2、师生评价并小结学习方法。课堂积累。
读了短文，比一比谁积累好词佳句多，谁积累的好。
课后。拓展你还知道哪些有关读书的古诗或文章吗？（3分）
总结1、学习这节课，你有什么收获？（2分）2、教师对本课学习情况进行评价或对文章内容进行总结提升。
教师反思。
语文北师大版三年级下册语文天地作业
远行靠什么。最初，人们要外出只能步行 骑马，或乘独木舟。后来，人们发明了马车和帆船，就可以驾着车和船，到比较远的地方去了。二百多年前，瓦特发明了蒸汽机，从此有了火车和轮船。火车满载着乘客在大地上奔驰，轮船把人们送到天涯海角。不久，人们又发明了内燃机。火车跑得更快了，汽车在公路上川流不息，在大海上巡逻...
语文北师大版三年级下册语文天地十一
陈仓区西堡小学三年级语文导案。科目 语文编号 a20170337 课题教学目标重难点。语文天地十一课型。问题解决课 一 主备人王志平。课时。审核人。1 选字组成词语，区别同音字。2 积累词语。了解中国人对信的多种称呼。3 练习仿写。学习前面写想法，后面做解释。积累。练习仿写。导学流程。导入新课教师谈...
北师大版三年级语文下册《语文天地 八 》教学设计
语文天地八 教学设计。教学目标。1 学会选字组词，组成语。2 从两篇阅读中感受尊重与平等。3 按要求习作，写下对同学的赞美。教学重 难点。从两篇阅读中感受尊重与平等。教学过程。第一课时。一 复习。1 引语 在 尊重与平等 这个单元中，我们接触了不少的好词，老师把他们整理里了出来，大家来读一读，看看老...