教学反思。上课前，王老师以反义词对对碰的形式让孩子初步了解对韵并自然引入新课，十分贴切。本文是识字课，王老师时时处处渗透识字，运用多种方法激发学生识字兴趣。
识字、组词、说话都是借助课件，在潜移默化中使孩子的语言得到锻炼，可谓大雪无痕。
王老师的课堂常规训练有素，一节课上了五十多分钟，中间没有气氛调节的课中操，但课堂秩序特别好，学生的上课习惯很好，看得出王老师平时十分注重课堂常规的训练。总之，除了本课容量较大之外，都值得我去学习。
今日反思：1.低年级课堂不该过多的讲解，老师应多示范指导朗读，多朗读，读中促感。
2.备课时没有给学生留思考的时间。
3.心理素质还得提升太慌张就会出乱子！思路没有跟着学生走，讲课应该投入，把课“备厚讲薄”深入浅出。
这次讲课让我明白自己在讲课**现的问题，及时发现及时纠正，积累经验，慢慢提升。感谢王利老师和玉萍组长的耐心指导，感谢同事们的热心帮助，努力，反思，前行。
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gkh教学设计。教学目的 1 学会g k h三个声母，读准音，记住形。2 掌握g k h和单韵母a e u拼读方法。3 会正确书写三个声母。教学准备 挂图，gkh小 写有音节的小黑板，带声调的音节卡片，在黑板上画好四线三格。一 创设情境，引入新课。1 出示插图，指导学生看图 交流。师 今天，我给大家...
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雨点儿。师 雨声 请小朋友听听，这是什么声音？生 这是下雨的声音。师 指大屏幕 请小朋友看看，你看见了什么？生 我看见下雨了。师 噢，下雨了。谁愿意当小小研究员，把你收集到的有关雨的知识，介绍给大家。生 纷纷举手 我愿意！生 我知道天上为什么会下雨。天上的云是由无数个非常小的小水滴和小冰晶在空中聚集...
小学语文统编 部编 人教版一年级上册《b p m f》教学设计
b p m f 教学设计。教学目标。1.知识与技能 掌握b p m f的读音以及声调。2.过程与方法 掌握拼读声母和韵母组成的音节。3.情感态度与价值观 感受汉语的魅力。教学重难点。1 学会 bpmf 四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2 学会声母 b 和单韵母 a 拼读音节的方法。...