3、采取的教学方法和教学措施。
1. 童趣化的语言，动感的肢体语言，融入学生当中去。
2. 好学习还需有兴趣，智慧课堂平板教学巧融入。
3. 及时表扬和鼓励，增强孩子的自信心。
4. 识字、写字、组词，齐动手。
5. 加强看图说话写话能力，多练习。
6. 授之以渔，养成习惯，拓展训练。
4、取得的阶段性成果、成绩。
一是狠抓学生的基础知识和技能：在写字方面下功夫，强调规范性，要求坐姿和写姿，书写工整，针对个别学生因材施教，不断提高学生的知识水平，所以班级整体书写情况良好，涌现一批优秀的书写好手，还有两个孩子获得了书法考级证书。
二是课堂上利用智慧课堂平板教学，方式新型，极大提高了孩子的学习兴趣，通过习题，反馈出来的数据，及时进行培优辅查。
三是语文课堂教学严谨，备课充分，尝试新型教学模式，鼓励学生多说，多读多想，分组讨论，表达自己的想法，课堂氛围活跃。
四是每次月考，期中考，单元测试，班级平均均能97分以上，两极分化情况不严重，个别学困生也基本能90分以上。
五是重视阅读和积累运用，每天要求学生读书看书，并录音或拍**上传微课掌上通或班级群，家校监管。加强语文的积累，所以孩子们的写话能力在逐步提高。
五、存在的问题和不足
教学方法上不够新颖，有时还是沿用了老方法，教师讲的太多，留给学生思考的时间少，忽视了学生动口快动手比较慢的问题，课堂上很多孩子能说会道，但不会运用，平板上做习题有时就反映出来，听写也没有及时进行和复习巩固。这是没有留给学生充分思考和读写的时间，练习的时间，以至于学生没有牢固掌握所学的知识，只注重了整体效果的同时也忽略了一些个体差异性，造成了一定的影响。
读书时间较少，早读课上只读15分钟，课上预留读书的时间又少，以致个别学生朗读课文唱读严重，也没有很好的利用平板的优势去吸引学生自觉跟读点读。口语交际课和看图说话只是让学生进行了口头上的练习，没有再进一步动手写。对于一些观察生活实践方面的练习没有及时进行，如教学识字5《动物儿歌》时，没有让孩子提前在生活中了解这些昆虫的特征，使得学生的观察能力没有得到很好的培养和发展。
培优辅差工作做得不够扎实，要进一步优化工作。在于学生的习惯养成教育不够成功，无暇监管时就松懈了。
读书、看书任务，因为监管和落实不到位，学生就会只说不写，对着看图写话很茫然，不知道从何下笔等，以上存在的问题都有待于进一步去完善和提高的。
六、今后改进的措施和方向。
今后要从提高学生的学习兴趣着手，以智慧课堂平板教学为媒，寻找更多适合低年段孩子的学习方式，例如：提前备好课，把课本知识要重点解决的问题以导学案的形式下发预习，或者把重点要识记的内容录好微课，发布预习，放手让学生自己去发现问题并解决问题，学习智慧课堂平板教学的“三段五步法”，使课堂教学更加高效，有趣。
好习惯益终生，一年级良好习惯养成的最好时期，养成好的习惯终生有益。要培养学生说话能力和写话能力，一年级学生识字量不大，首先应加强说话训练，多方面训练学生的语言表达能力，例如：开展故事会、成语接龙、说身边的人和事等，要让学生敢说、想说，以激发学生学习语文的欲望。
写话训练要以四要素为基础，以句式”谁什么时间在**怎么样的做什么？”训练，循序渐进。用平板广播同步看图写话的**，使视觉效果更加直观可感，激发写话兴趣。
加强预习、复习习惯的培养，根据学生心理的特点，合理培养学生预习、复习习惯的养成，做好课前预习和课堂笔记，课后巩固复习，运用生活化资源，充实语文教学内容，语文课完全可以给学生更广阔的思维空间和活动空间，加上教育网络发达，利用好平板资源，让语文的外延和生活拓宽。把课堂练习与社会生活实践紧密联系起来，不再枯燥，乏味。
培优辅差要与家庭教育联系起来，做好家长的思想工作，多沟通交流，及时反馈孩子的学习情况，共同协商，针对孩子的情况，因材施教，找到适合不同差异性孩子的教学方法。同时要关注个体的差异性，留意孩子的心理情绪变化，及时疏通和引导，对遇到困难和挫折的孩子，要耐心，用心开导，做孩子们的生活和学习上的导师。
语文学科是门综合性很强的学科，富有人文情感，要让学生爱上语文，快乐学习。
部编人教版一年级语文下册教学工作计划
一年级语文下册教学工作计划。一 教学计划内容要求 一 教学目的和任务。1 准确认读483个生字。2 掌握课本安排的76个常用偏旁。3 能按笔顺正确书写 默写生字298个。4 理解课文内容。5 正确 流利地朗读课文，对半数以上的学生要求能做到有感情地朗读课文。6 背诵指定的课文。二 本册教材教学重点和...
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一年级 下 语文科教学工作计划。一 教学目的和任务。一 认识400个常用字，会写200个。喜欢学习汉字，有主动识字 写字的兴趣。认识大写字母，熟记 汉语拼音字母表 学习使用音序查字法查字典。掌握汉字的基本笔画 常用偏旁，能按笔顺规则写字，注意间架结构。二 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。用普通话正确 流利...