教学计划。
单位： 房台中心小学
班级： 五年级
2013 年 2 月。
小学数学科教学工作计划。
制定人： 杨可志2013 年 2月。
一、教学总目标（知识与能力、过程与方法、情感态度价值观）
1、结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量，能借助温度计比较正、负数的大小。
2、结合具体情境，理解分数的意义；理解分数与除法的关系；认识真分数、假分数（带分数），并能将假分数化成带分数或整数；理解和掌握分数的基本性质，能运用分数的基本性质解决简单的实际问题。
3、结合具体实例，理解公因数、最大公因数及公倍数、最小公倍数的意义。会找两个数的公因数、最大公因数、公倍数、最小公倍数；结合现实素材理解约分的意义，会约分。会计算同分母分数加减法及加减混合运算；会进行分数与小数的互化。
4、结合具体情境 ，掌握通分的方法；理解异分母分数加减法的意义，会正确地计算，并能解决相应的实际问题。
5、初步了解简单的统筹法和优选法。
6、认识长方体、正方体的特征，认识常用的体积（容积）单位，能进行单位间的换算。
7、会计算长方体、正方体的表面积和体积，会求出不规则物体的体积。
8、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置，会描述简单的线路图。
9、结合具体实例，能根据指定的要求设计方案。
10、能根据实际问题设计调查表，认识复式条形统计图和复式折线统计图。
11、了解数据的描述可能产生的误导。
二、学情分析。
1、基础知识分析。
通过上学期的学习，学生已掌握了小数乘除法，对称、平移与旋转、简易方程、多边形的面积、统计等知识，有一定的基础知识。
2、基本技能分析。
本班大部分同学分析问题和解决问题的能力较差，计算能力较好。但有个别同学较差，本学期应在教学中，培养学生的动手能力，观察能力以及解决问题能力，加强思想教育，端正学习态度。已优带差，全面提高学生的数学素质。
3、思想状况分析。
本班有46名学生，思想状况良好，目标明确态度端正，这是有利的一面，但是一部分同学贪玩，好动，上课精力不集中。针对这种情况，应充分调动学生的学习积极性，加强组织纪律性低昂东家长监督作用，并采取多表扬，少批评的方法，把原来的不利因素降低到最低。
五年级学生基本具有一定的自我管理能力和自学能力，在教学中充分发挥学生的主动性，通过自主、合作学习掌握数学的基本技能和数学思想，提高数学的能力。有个别学生自觉性不够，学习态度还需不断端正，不能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的学习习惯，各种学习数学的能力，以提高成绩。
五年级总体说来，良好的学习习惯已经初步养成，大部分同学都能很好的完成作业，学习数学的兴趣较高。个别同学的基础较差，学习的积极性不高，在这方面有待强化。课堂中喜欢动手参与、小组讨论共同解决问题的学习方式。
绝大多数的学生已经掌握上半学期所学的知识，并能运用这些知识解决简单的实际问题。部分同学的思维较灵活，有着揭示知识之间的联系、探索规律的精神。个别学生从知识到实践的跨越还有些难度。
三、全册教材在学段中的地位和作用。
本教材以“三个面向”为指针，以《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》为依据，以培养学生的创新意识和实践能力为重点，以教育学、心理学等学科研究成果为基础，致力于改变学生的学习方式，满足学生多样化的学习需求，充分体现义务教育的基础性、普及性和发展性。
本教材由众多数学家、教育专家、心理学专家、学科专家、特级教师、教研员及一线骨干教师编写，体现了新一轮课程改革的理念。
1、全册教学重点、难点分析。
1）、分数的意义和性质，分数加减法的计算。
2）、长方体和正方体的表面积和体积的计算。
3）、会用数表示物体的位置，能根据方向与距离确定物体的位置。
2、单元（组）教学重点、难点。
1)、在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。
2)、在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的**过程，能正确区分正数、负数和0。
3)、 通过对分数意义的理解，培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力。
4)、在具体的情景中，理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。
5)、在解决问题的过程中，渗透数形结合的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达能力。
6)、同分母分数的加减法和分数小数的互化。
7)、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的**。
8)、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。
9)、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
3、双基训练的步骤。
一单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数及其运算的基础。
二单元是在学生已经学习了分数初步知识的基础上进行学习的，它是今后学习分数四则运算和解决有关分数问题的基础。因此，本单元的内容在以后学习中具有重要地位。
三单元既是数与代数领域基础知识的重要组成部分，又是进一步学习异分母分数加减法及分数乘除法的基础，一定要引导学生扎扎实实地学好。
四单元是第一学段“方向与位置”内容的延续和发展，也是第三学段进一步学习相关知识的基础，这部分内容对学生认识自己的生活环境、发展空间具有重要作用。
五单元是学生在学习了分数的意义和基本性质及同分母分数加减法、公倍数知识的基础上进行学习的，为后面学习分数四则混合预算打下基础。
六单元是在学习了统计表、单式条形统计图和折线统计图之后安排的。
七单元系统学习长方体和正方体的有关知识，为进一步认识其他立体图形和学习有关计算打好基础。
八单元的学习使学生对“可能性”的认识和理解逐渐从定性向定量过度，不但能用恰当的词语（如“一定”、“不可能”等）来表述事件发生的可能性大小，还要学会通过量化的方式，用分数描述事件发生的可能性的大小。
4、双基训练要求。
第一单元：1、知识与技能：在熟悉的生活情境中感受和理解正、负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量；会正确读写正、负数。
2、过程与方法：在熟悉的生活情境中，经历数学化，符号化的**过程，能正确区分正数、负数和0。3、情感态度与价值观：
在用正、负数描述生活中具有相反意义量的过程中，体会正、负数与生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
第二单元：1、 通过测量和分物，使学生感悟分数的产生；2、 在初步认识分数的基础上，进一步理解分数的意义，知道分子、分母、分数单位的含义。3、 通过对分数意义的理解，培养学生观察、分析、抽象、概括、类推的能力；4、 让学生感受数学与生活的紧密联系。
第三单元：1、结合具体的情景，体会理解分数加减法的意义。 2、在具体的情景中，理解掌握异分母分数加减法的计算方法与法则。
3、让学生在讨论交流中，感知转化的数学思想，体验成功的乐趣。
第四单元：1、结合具体情境认识行与列，初步理解数对的含义，能在具体情境中用数对表示物体的位置，并能在方格图上用数对表示点的位置。 2、在解决问题的过程中，渗透数形结合的思想，发展空间观念，培养观察、推理与表达能力。
3、感受方向和位置与现实生活的联系，培养参与数学学习的兴趣。
第五单元：1、同分母分数的加减法和分数小数的互化。2、在学习过程中，是大家养成有序思维的习惯，体会将知识条理化的重要性。
第六单元： 1、认识复式条形统计图的特点，能把简单的复式条形图补充完整。2、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的**。
3、通过网络学习，提高信息素养，培养学生搜集数据、整理数据的能力。4、培养学生自主**、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。5、体会数学与生活的联系，经历统计的全过程，进一步认识统计的意义。
6、通过研究奥运会上中国队成绩变化，渗透爱国主义的情感教育。
第七单元：1、掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。3、渗透事物是相互联系，发展变化的辩证唯物主义观点。
第八单元：1、结合现实事例，初步学会求简单是件发生的可能性的大小。2、在游戏活动中，体验事件发生的可能性以及游戏规则的公平性。
3、通过解决简单实际问题，体会数学与生活的密切联系，感受学习数学的乐趣。
4、提出改进措施及教学中应注意的问题，确定实验课题及实验方案。
1、改进教学的措施。
1）发挥教师的主导作用和学生主体作用，引导学生循序渐进，激发学生的创新意识。
2）根据教材重点、内容和学生的具体情况，选择合适的教学方法，讲究实效，提高教学质量。
3）不断改进教学方法，采用观察、对比操作等多种方法，因材施教，加强指导，努力做到《新课程标准》规定要求。
4）已发展学生智力，培养学生能力为目的，不断探索教育教学新途径。
2、教学中应注意的问题。
1）深入研究教材，把教材用好用活。
2）利用知识之间的联系，学习新知识。
(3）引导学生参加教学活动，主动获得知识。
4）正确把握教材节奏，照顾学生的学习差异。
5、实验课题。
“导学质疑，当堂达标”教学模式研究。
1、课题提出的背景与所需解决的问题。
学生缺少主动学习精神，厌学情绪严重丢失学习信心，因此，开展课堂教学模式的改革与研究要在必行。
“导学质疑，当堂达标”这一种教学结构，是学生从被动的学习状态中解脱出来，积极主动地学习。
2、本课题的突破。
（1）全面提高我校课堂教学的实效性。
(2)让学生掌握自主、合作探索的学习方法。
（3）促进校本教研的建设，提高课堂实效。
3、实践意义与理论价值。
激发学生学习的内动力，体会学习中的乐趣，体现出学习的“时间效益”“自主有效”的“高效学习”。
4、研究内容。
了解和熟悉“导学质疑，当堂达标”的课堂教学模式和程序并能运用，以提高课堂质丰厚课堂效果。
5、具体措施。
（1）制定完整的施教计划。
（2）将教学过程中的感悟体会要记录。
青岛版小学数学五年级下册数学
青岛版小学数学五年级下册数学4教学内容同分母分数加减法。重点难点课前准备教学目标。理解分数加 减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法 最简分数和约分意义及方法。理解了分数的意义 分数单位 分数的基本性质和最大公因数。1.理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。2...
青岛版小学数学五年级下册习题
第二单元信息窗1 信息窗2第 1 周。五年级班姓名学号等级。一 基础部分 填空和选择 1.2012年第一季度的天数占全年的，占第一季度的。2.的分数单位是 再添 个这样的分数单位就是最小的假分数。3.一本故事书，15天读完，平均每天读这本书的 8天读这本书的 北京路 4.把5千克的西瓜平均分给8个人...
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