青岛版小学数学五年级下册数学4教学内容同分母分数加减法。
重点难点课前准备教学目标。
理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法；最简分数和约分意义及方法。
理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数。
1.理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。2.结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法。
3.能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。
4.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。
学生活动个。
性化设计。活动程序及教师引导。
教学过程。一、复习导课/9+7/97/24+23/244/15+8/1513/20+27/20（1）同学们你是怎样计算的？同分母分数相加，分母不变，分子相加。
（2）计算结果我们应注意什么问题？学生独立完成集计算结果能化简的，要化成最简单的分数。体订正。
2、找出每组数的最大公因数。6和827和98和942和54二、经历过程、理解约分的含义。（一）、尝试“变”分数。
16/241．活动要求：（1）尝试用以前面的知识解决。（2）这个分数要和原来的分数大小相等。
（3）它的分子、分母要比原来的分数的分子、分母小。2．（1）用公有的因数2分几次去除。分步约分（2）用分子、分母的最大公因数去除。
一次性约分（二）．归纳概念。1．引导观察：观察所变出的分数与原来分数的关系？
2．归纳意义：启发学生由分数的大小和分子、分母的变化概括约分的概念。（像这样，把一个分数的分子、分母同时除以公因数，分数的值不变这个过程叫做约分。
）学生先独立思3．规范格式考，在小组内交4．巩固练习流想法。（1）观察这个分数能否再化简了？为什么？
（2）游戏：找最简分数练习。要求学生两人合作，一个同学出一个分数，另一个同学变出一个和大小相等，但分子、分母都比较小的分数。
把变出的分数写在自己的作业纸上，能变几个就变几个。（观察后发现分数大小相等，但分子、分母都比原分数的分子、分母小、）。5．归纳提升学生用自己的语言说一说怎样约分、什么样的分数是最简分数。
把一个分数化成同它相等，但分子、分母都比较小的分数，叫做约分。三、知识迁移、解决问题（一）串联情境，唤醒旧知：（出示情境图）谈话：
同学们，上节课我们被美丽的剪纸情境吸引住了，提出并解决了许多有价值的数学问题。看，这里还有问题呢！（二）自主尝试、探索新知：
1．呈现问题：“鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶剪纸”的作品数量多占了总数的几分。
之几？（1）你能用以前学过的方法，解决问题吗？试着做一做。
2．归纳方法提升认识想一想：怎样计算同分母分数加减法？同分母分数相加减，分母不变，只把分子相加减。
计算结果能约分的一般要约成最简分数。四、巩固练习拓展应用1．选择合适的数填在方框内。2．把下列各分数化成最简分数。
3．先化简，再比较下面每组中两个分数的大小。3/58/107/281/43/49/154．连线+21+1小组内的同学说+1一说自己变的分+数是怎样得来5．判断下面各题的对错，找出错误原因，并改过来．的，再全班交流。（1）+=2）5/8- 3/8=2/86．计算：
--1 --观察第二行，你发现了什么？若两个相同的分数相减结果又如何？7．一块月饼平均分成10块，两人共吃了这个月饼的几分之几？
（课件演示）你还能提什么问题？学生独立完成。五、全课总结交流算法，加深请同学们说一说通过本节课的学习，你有哪些收获？
理解。板书设计同分母分数加减法教学反思。
青岛版五年级下册数学备课
六年制五下全册教材分析。本册主要内容 依据课程标准的要求，本册安排的主要内容有 数与代数领域。第一单元中国的热极 认识正负数 第二单元校园科技周 分数的意义和性质 第三单元剪纸中的数学 分数加减法 一 第五单元关注污染 分数加减法 二 空间与图形领域。第四单元走进军营 方向与位置 第七单元包装盒 长...
五年级下册数学青岛版目录
一中国的热极 认识正 负数。第1课时吐鲁番盆地 认识正 负数 二校园科技周 分数的意义和性质。第1课时船模试航 航模放飞 分数的意义 第2课时我的小发明 一 分数与除法的关系 第3课时我的小发明 二 真分数和假分数 第4课时设计科普展板 分数的基本性质 第二单元回顾整理。三剪纸中的数学 分数加减法 ...
青岛版五年级下册数学试题
五年级数学试题。一 填空。九百六十万三千零二十写作这个数改写成万做单位是。5平方米25平方分米 平方米。2 3时时 分。某班有50人，今天缺席2人，今天的出勤率。女儿今年x岁，妈妈的年龄比女儿的4倍少5岁，妈妈的年龄是 岁。一幅图上用20厘米的线段表示实际距离100千米，这幅图的比例尺是。若3y 4...