【活动内容】
教科书第128~129页。
活动目标】通过发豆芽活动，让学生了解生活中的相关知识，运用多种途径查询和收集相关资料，并能运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，培养学生动手实践、分析问题以及解决问题的能力。
活动准备】教师收集相关资料，并先做一次实验。学生分组准备黄豆、绿豆各50g，以及发豆芽的器皿。
活动过程】一、提出问题，揭示课题1
1 师：同学们，你们知道豆芽的生长过程吗？你自己发过豆芽吗？
2 学生根据查询的资料和咨询科学教师得到的知识进行交流。
3 根据学生的交流，提出：我们也来试一试发豆芽。揭示课题：发豆芽。
二、讨论交流，得出活动步骤。
1 提问：发豆芽要做哪些准备？怎样记录发豆芽的过程呢？对最后的记录如何分析呢？
结合学生的交流，得出本次活动的主要步骤：调查与收集；发制与记录；整理与分析；推测与应用。
2 学生结合教材了解4个环节应该做什么，并在全班交流。
教师重点提问：发豆芽的统计图画什么好？为什么？如何计算发豆芽的盈利情况？
三、学生分组活动。
1 教师演示发豆芽的过程。
2 教师提出要求：
（1）发豆芽活动要做的事情比较多，我们要分组进行，每组5个人。
（2）为了方便观察与记录，我们都将豆芽统一放在教室里进行观察，每天每个组在固定时间进行浇水。
3 各组学生进行发豆芽实验。
时间大约是6天。教师对各组实验的情况进行适时的指导，对各组的记录进行及时督促与检查。各组在发豆芽完成后，及时进行数据分析，制作好相应的统计图表，写好分析总结。
四、小组交流，感受价值。
交流发豆芽的具体做法和注意事项。
五、观察、记录、分析。
1 观察豆芽的生长情况。（大约6天时间）
2 记录豆芽的生长情况。（每天进行记录）
3 把豆芽的生长情况制成统计图表。
4 分析统计图表，写好总结。
六、总结反思。
小组结合统计图汇报豆芽生长情况，说说在发豆芽活动中的收获。
注：五、六两个教学过程在课外进行。
活动内容】教科书第128~129页。
活动目标】1 通过活动，让学生在了解豆芽的生长过程中，学会运用数学的方法记录和描述豆芽的生长情况，从而提高综合应用数学知识解决实际问题的能力。
2 让学生经历不同策略解决问题的过程，初步获得一些数学活动的经验，增强积极参与数学学习的情感。
3 通过活动培养学生自主探索、合作交流的能力。
4 在解决问题的过程中，培养学生的劳动意识和市场意识，发展动手实践的综合能力。
活动重点】在活动的开展中，让学生学会综合运用统计图表的知识**问题，并学会从数学角度思考问题、解决问题。
活动难点】在具体的情境中，正确解决实际问题。
活动关键】在综合应用活动中，培养学生发现问题和提出问题的能力，让学生领会在具体情境中应用数学来分析和解决问题的作用和意义。
活动说明】本次活动是一项操作性较强的实践活动，活动完成的时间也相对较长，不可能完全在课堂上进行。因此，教师要充分利用课内外相结合的方式进行教学。教师要充分发挥学生的主体地位，放手让学生自主完成发豆芽的过程，教师只需要提醒学生注意发豆芽过程中的几个环节，并认真做好相关的观察记录。
活动准备】1 教师收集相关资料，并先做一次实验。
2 分组、分工： 将学生分成8～9人一组。每组自己制定劳动职责：浇水、记录。
3 发豆芽要用到的东西：
（1）豆子：黄豆、绿豆都可以，每组准备100克。
（2）一个底部有小洞的容器，用来装豆子。可用电饭煲里附带的塑料笼屉，也可以用大号的塑料可乐瓶，下面扎些洞。
（3）重物：用来压住豆子，促进豆子长得粗壮。
（4）一块干净的毛巾：用来给豆子保湿，别的布也可以，吸水性好即可。
4 活动步骤：
（1）洗好豆子，用40℃左右的水浸泡一下，让水慢慢冷却。
（2）等到豆子泡开了，把它们转移到带洞的容器里。
（3）把布打湿，保持潮湿盖在豆子上。
（4）压上重物。之后每隔半天打开湿布给豆子淋一次水，一定要淋透，让水从下边渗出去。再压上重物，但不要翻动豆子。如此循环，直到豆芽长得够长够粗。
5 注意事项：
（1）不要见光，否则豆芽会变色。
（2）不要翻动，否则豆芽会长得不直。
特别提示：发豆芽过程中不能沾到油，否则会失败。
6 观察记录表（各小组一张）：豆重。
(g)观察时间。
月日至月日第一天第二天第三天第四天第五天第六天第七天100浇水。
次数。(次)豆芽。
高度。（mm）浇水。
次数。(次)豆芽。
高度。（mm）浇水。
次数。(次)豆芽。
高度。（mm）浇水。
次数。(次)豆芽。
高度。（mm）浇水。
次数。(次)豆芽。
高度。（mm）浇水。
次数。(次)豆芽。
高度。（mm）浇水。
次数。(次)豆芽。
高度。（mm）黄豆芽绿豆芽。
【活动过程】
一、谈话激趣，引入活动。
师：同学们，经过一周的辛勤培育，各小组在发豆芽的实践活动中都获得了可喜的成绩。老师观赏了你们每一个小组发的豆芽，实在可爱极啦！
我想你们在发豆芽的过程中一定又学会了很多，知道了很多，同时一定也收获了不少的数学知识吧。谁愿意把自己的成果讲给大家听听，让我们一起来分享一下？
学生自由表述。
二、互动交流，开始活动。
1 调查与收集。
师：为了让大家能畅所欲言，老师建议：我们按发豆芽的过程来汇报，好不好？
生：好！师：我们进入第一个环节——调查与收集。说说除了从老师这里和综合课上知道的有关发豆芽的信息以外，你还通过了什么途径了解了关于发豆芽的一些相关情况？
生1：我是家长告诉的，知道多吃黄豆芽对生长发育、预防贫血大有好处。
生2：我是上网搜查的，知道黄豆芽是大豆在水里浸泡发芽的产物，在这个过程中，在自身酶的作用下，大豆中蛋白质的结构变得疏松，蛋白质的消化率和生物效价提高，维生素b1、b2、c的含量以及水溶性纤维素量增加，是理想的高营养蔬菜。
生3：我是去菜市问的，发豆芽的时间和天气有关。热天只需要5~6天，冷天就要8~10天。
生4：我是看书知道的，多吃些黄豆芽可以有效地防治维生素b2缺乏症。
生5：我听邻居讲，炒豆芽的时候，放点醋可以消除豆腥气，还能保护营养素，使豆芽脆嫩可口。
师：啊，同学们真能干！竟然知道了这么多知识，老师真为你们高兴！
2 发制与记录。
师：现在，我们进入第二个汇报环节——发制与记录。你们是怎样按照发制程序动手发豆芽、记录豆芽生长情况的？
生1：我们组是用纸盒做容器，为了防止纸盒破裂，我们在纸盒里先铺了一层塑料，再打了几个小孔，方便水渗透。
生2：我们组用的是可乐瓶，也在底部打了几个小孔，方便水渗透。
生3：我们组是用花盆发的。
生4：我们组是采用轮流制给豆芽浇水、记录的。
生5：为了保证测量误差小，我们组是专人测量，轮流浇水。
师：同学们考虑得真周密！现在，请把你们的豆芽长势记录给大家看一看。
各小组逐一展示。
3 整理与分析。
师：这样展示，你们能一下看清楚每个小组发制的黄豆芽和绿豆芽的长势情况吗？
生：不能。师：你们能用学过的数学知识让大家一目了然吗？
生1：用刚学过的折线统计图可以。
生2：准确地说应该是复式折线统计图，一条代表黄豆芽的长势，另一条代表绿豆芽的长势。
师：那么，请各小组根据你们的记录结果，完成本组豆芽长势情况的折线统计图。
各小组合作绘制本组豆芽长势情况的折线统计图，教师巡视指导。
各小组再次逐一展示折线统计图，达成共识：这样比刚才看得更清楚。
师：从各小组的统计图中，你们看出了什么？
学生自由表述。
师：统计图表可以帮助我们分析和反思发豆芽过程中的成绩与不足，有利于我们进行科学管理。
4 推测与应用。
师：根据在菜市的调查：
黄豆大约：4.00元/千克绿豆大约：7.00元/千克。
黄豆芽大约：2.00元/千克绿豆芽大约：2.00元/千克。
请同学们测一下，你们的100g黄豆发了多少黄豆芽呢？100g绿豆芽呢？如果**能有多少盈利？
各小组合作进行称量，测算。全班交流、汇报，达成共识。
（1）因为受条件限制，每1kg的黄豆可以发5kg左右的黄豆芽，每千克的绿豆可以发4kg左右的绿豆芽，如果管理科学会发更多。
（2）每1kg的黄豆发成黄豆芽、**后，可以盈利5.00元左右；每1kg的绿豆发成绿豆芽、**后，可以盈利3.00元左右；
三、活动小结。
师：通过今天的学习，你对“数学”有了什么新的认识和感触？学生自由表述。教师点评小结。
西师大版五年级数学下册教案 第五单元方程
教学内容 教科书第73 74页例1 例2和课堂活动第1题，练习二十一2，3，4题。教学目标 1 使学生理解和掌握用字母表示数的方法，知道用字母可以表示数，知道含有字母的式子。2 让学生初步感受用字母表示数的优越性，培养学生的符号感。3 让学生在学习过程中获得成功体验，体会数学的简洁美。教学过程 一 ...
西师版五年级数学上册第五单元试卷
宜宾市2015 2016学年上期小学五年级数学。第五单元练习题。亲爱的同学们，数学是有趣的。下面请你运用所学的知识和方法认真答卷，相信你一定会成功！一共22分，每空1分 1.写出图形的面积计算公式，并认真回忆公式的推导过程。sss2.3.7平方千米 公顷平方米 500平方厘米 平方分米 平方米 3....
西师大版五年级下册数学第五单元《用字母表示数二》教案
教学内容 教科书74页例3及相关习题。教学目标 1 知识与能力 进一步培养学生的归纳概括能力和初步的逻辑思维能力。2 过程与方法 使学生理解和掌握用字母表示周长 面积和体积计算公式的方法，能熟练地记忆用字母表示的周长 面积和体积公式并能用这些公式计算图形的周长 面积和体积。3 情感态度与价值观 进一...