《回顾﹒拓展四》教学设计。
教学内容：人教版五年级语文上册第四组第74页--回顾﹒拓展：交。
流平台、日积月累和成语故事。
教学目标：知识与技能：
1、知道本组的四篇课文哪些词句是作者的体会，并具有哪些教育意义。
2、能说出自己的看法、体会与收获，会随时把一些有启发意义的词句或名言实行摘录与整理，做成自己的“生活启示录”。过程与方法：
1、通过回顾和摘录本组的四篇课文中具有教育和启发意义的词句，学生学会了随时把一些有启发意义的词句或名言实行摘录与整理。
2、通过与同伴阅读、交流，学生初步知道怎样与同伴交流自己的看法、体会与收获。情感态度与价值观：
1、通过与同组成员交流、阅读、**，激发学生阅读成语、名言等具有启发意义书籍的兴趣。
2、通过摘录本组的四篇课文中具有教育和启发意义的词句，学生养成随时摘录和做笔记的习惯。学情分析：
美句，但整理水平还需增强。特别是我们班的学生，这方面更是。
差，但擅长和喜欢实行合作学习。这次就是让学生通过回顾本单元的4篇课文，并摘录具有教育意义的词句，再分小组来解决问题，让学生逐步学会随时把看到的优美词句和具有教育意义的句子实行摘录，并养成做笔记的好习惯。教学过程：
一、回顾、交流。
1、提问：回顾我们这单元的4篇课文，作者分别受到了哪些启发？找出来并实行摘录。
2、让学生就自己摘录的或平时摘录的分小组讨论，说说自己的看法与感受。
3、提问：当你看到譬如我们这单元具有启发意义或优美词句时，你是怎么做的？然后学生分小组讨论，然后派代表汇报本组的讨论结果。
最后教师说明：要学会把自己看到的优美词句和具有教育意义的句子实行摘录，并养成做笔记的好习惯。二、教学“日积月累”。
1、出示74页的日积月累。2、学生自己朗读。
3、分小组讨论是怎么理解的？并派代表汇报结果。4、师指正。
5、提问：除了这些，你还看到过或摘录过哪些名言名句吗？三、学习成语故事。
1、提问：我们一般形容只要坚持，有恒心就能成功一般会用哪。
个成语呢？引导学生说出“水滴石穿”。
2、那你知道这个故事吗？想看吗？出示故事。学生自己阅读。并说说自己的看法与启示。
3、问：你还知道哪一个成语故事呢？四、总结。
这节课你学到了什么？五、布置作业。
1、阅读一至两本名人名句，或成语故事。
2、设置“生活启示录”，摘录优美词句或名言警句。
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