课题沙滩上的童话课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力。
1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。2.
朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
过程与方法。
1.在读懂课文的基础上，能够边读边想象孩子们在沙滩上玩耍的情景，感悟课文带给大家的乐趣。
2.小组展开讨论，对课文中的词、句、思想内容及情感进行分析。情感态度与价值观。
1.想象孩子们在沙滩上玩耍时的情景，感受文字之美。
2.体会童年生活的快乐，培养乐观的生活态度和热爱生活的品质。教学重点1.
会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。2.朗读课文，能读好人物对话，感受儿童生活的快乐。
3.展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。教学难点展开想象，能根据提示用上提供的词语编故事。
教学素材1.识字卡片。2.
课件。第一课时。教学。
目标1.会认“堡、插”等15个生字，读准多音字“量”，会写“周、围”等9个字，会写“周围、补充”等10个词语。2.
朗读课文，理解课文内容。教具准备生字卡片、多**课件。教学设计设计意图。
一、激趣导入，引入课题。
同学们喜欢童话吗？你们读过哪些童话？今天我们要去感受另外一种童话。
板书课题：沙滩上的童话。读了课题，你有什么疑问？
（沙滩上怎么会有童话？童话怎么会在沙滩上呢？）二、初读课文，渗透识字方法。
1.学生用以前学过的方法自读课文：读课文，画出生字。借助拼音，读准确。
2.同桌合作，互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。注意结合学生已有的生活和识字经验，采用生动有趣的记字方法。
挖：注意右下部分没有撇，被挖掉了。狠：大灰狼的尖牙没有了，看它还怎么**。补、装、赛、救、忘是形声字。
读准“量”，多音字；“赛”声母是平舌。
4、指导书写。
三、再读课文，将课文读正确流利。
1.用自己喜欢的方式自由读课文。
朗读指导：课文中快乐、焦急、兴奋、忘我的感情，抑扬顿挫的节奏，可以通过朗读而清楚地显现，在读到凶恶的魔王时，心里满怀愤怒，读得咬牙切齿。而读到大家欢呼胜利时，读得手舞足蹈。
同学们朗读时，要跟随课文的情节，适时改变自己的情绪。
2.同桌合作，一人读，一人听。要求读流利，不读破。
3.同桌发现并推举读得好的同学在全班朗读，并夸夸好在**。4.
这篇课文一共有几个自然段？你最喜欢读哪一自然段，多读几遍，想想读懂了什么。结合学生已有的知识经验，采取有趣的方法识字，提高了学生学习兴趣。
第二课时。教学目标。
1.巩固所学生字、词语。
2.深入理解课文内容，体会课文所表达的思想感情。教具准备多**课件。
一、复习检查。
1.检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。2.**车认读生字、词语。二、理解课文，感悟朗读。
1.听录音朗读，想想，这篇课文讲了一件什么事？（我们在沙滩上筑。
城堡；我们编了一个童话故事……）
2.自由朗读第1自然段，说说“快乐天地”在哪儿？我们为什么称它为“快乐天地”？
（这里”指沙滩，我们经常去那里做有趣的活动，所以是我们的快乐的地方。）你们喜欢这个地方吗？读出你的感情。
3.我们玩了一个什么“有趣的活动”？（沙滩上垒城堡）是怎样做的？
我们编织了一个什么童话？（学生自由朗读第2自然段，用自己的话一说这个童话故事。理解“编织”。
）师引读。师：我们在沙滩上——师：
城堡周围——师：不知谁说了一句——师：接着又有人补充——师：
第三个小伙伴说——4.学习第3自然段。
1）指名读。评议。用自己体会的感情比赛朗读。
（抓住“趴”、“四面八方”、“挖呀、挖呀”、“欢呼”；“终于”、“一……就”等词语来朗读体会小朋友心地纯善。“我们欢呼着胜利，欢呼着炸死了魔王，欢呼着救出了公主。”排比句写出了孩子们战胜**、赢得胜利的无比兴奋的心情。
指导读好。）
5.孩子们的故事是真的吗？妈妈为什么会被我们当作是公主？
听老师朗读自然段，学生思考。（我们太高兴了，我们被当时的情景感染了。）妈妈怎么会出现在身后？
（结合第1自然段的“偷偷”来理解：“偷偷”说明我们怕大人知道批评我们贪玩，制止我们去玩。
于是只好不告诉大人，私自去玩，还自以为大人不知道。可事实上，妈妈或许见我们玩得很高兴有意思，并没有责怪我们。只是见我们没按时回家有点担心我们，便找来了。
引导学生充分说，来体会父母对孩子的爱。
6.“妈妈开心的笑了”说明什么？他的话又说明什么？
（妈妈已认可了我们的活动也很有趣；妈妈是一个充满爱心、有宽容心的妈妈。）“我们这群孩子都坚持说”都说些什么呢？仿照自然段人物的语言发挥想象说说。
（一个小伙伴说：“阿姨，您是我们救出来的公主”。“您好漂亮，阿姨像公主一样漂亮！
”另一个小伙伴说。……体会大人和孩子之间的和谐关系）7.练习分角色朗读。
8.小结升华话主题。
是啊，平时关心自己、爱护自己的妈妈也许早就成了孩子们心中的公主。同学们，沙滩上的童话编织结束了吗？不，童话还有继续，在一个个童话中，我们编织出了快乐、童真、童趣，愿美丽的童话陪伴着我们开心度过每一天。
板书内容10.沙滩上的童话成勇士（孩子）
编织童话攻城堡快乐童年炸魔王。
救公主（妈妈）
人教 部编版 二年级下册语文《沙滩上的童话》教案
沙滩上的童话 教案。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 读好对话，体会快乐。3 能学以致用，用给出的开头编故事。二 教学重难点 读好对话，体会快乐。能学以致用，用给出的开头编故事。三 教学课时。1课时。四 教学准备。课件。教学过程。1 导入 直接导入。师 同学们好，上课。今天我们一起...
部编二年级语文下册第4单元10沙滩上的童话
10 沙滩上的童话 教学设计。宁阳第二十中学小学部宿金霞。一 教学目标 1 学习本课生字新词，积累词汇。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事。4 以读为主，抓住文中重点词句理解 体会小伙伴们纯真可爱。联系自身感受童年的天真 快乐，激发学生对童年生活的喜爱与怀...
部编版二年级语文下册10《沙滩上的童话》教学反思
10.沙滩上的童话 教学反思。童话是儿童文学的一种。通过丰富的想象 幻想和夸张来塑造形象 反映生活，对儿童进行思想教育。一般故事情节神奇曲折，生动浅显，对自然物往往作拟人化的描写，能适应儿童的接受能力。教完后，给我最大的感觉就是课堂气氛好极了，学生的学习兴趣特别浓厚。我班的孩子们对于童话并不陌生。细...