部编本义务教育教科书语文二年级下册第10课
沙滩上的童话 （第1课时）
教材分析]
沙滩上的童话》是“部编本”二年级下册第四单元的课文，本单元的课文都比较具有童趣，与孩子的生活相贴近，符合孩子的年龄特点。因此本单元的教学在情感上的目标就是让学生感受童年的快乐，在语言能力上所要达到的目标则是能根据课文展开合理的想象。
本课本文是一篇洋溢着的欢乐，洋溢着温情的童年故事。故事描述了小伙伴们在沙滩上堆城堡，玩游戏，编童话的情景。课文语言亲切、自然、质朴，较适合朗读，尤其是课文中的对话，值得引导孩子们好好去读。
而课文内容妙趣横生，能在孩子心中产生共鸣，激发他们展开想象。通过这篇课文的教学可以很好地落实这一单元的目标。在这篇文章中作者还把孩子对母亲的挚爱与游戏结合在了一起，更表现出了孩子纯洁而又充满幻想的心灵。
二年级的学生更喜欢情节性较强的故事，要在故事中体验情感。本篇课文所体现出的情感有两层，一是编织童话的快乐，二是母子情深。对学生而言更容易感受的是第一层情感，因此这是我们教学的重点。
后者，学生在读文后还并不一定能体会到，这则要通过教师的引导学生体会。教学时，我们要帮助学生读好对话，并能用连贯的语言描述故事，进而帮助他们自己来编故事。读和说是阅读教学中非常重要的两个环节，通过读和说可以激发学生的学习兴趣，使学生更深地理解课文，提升学生的语文学习能力。
基于此，本课教学设计了大量的读和说，锻炼学生的读书能力，培养他们的想象力，让他们感受编童话的乐趣。
教学目标]
1.随文识字，认读并理解“周围、补充、反驳”等词语，会写“周围、补充”。
2.能正确朗读课文。能分角色朗读课文，尝试读出人物对话不同的语气，感受孩子们的快乐。
3.能在阅读中了解孩子们所编织的童话故事的内容，并试着通过抓词语想象补充，联系生活想象等方式，展开想象编说童话。
4.培养孩子乐观向上的生活态度，敢于追求美好的童年，热爱生活，敢于挑战，学习小朋友能干、善良的优秀品质。
教学重点]读好对话，通过抓住关键词语和联系生活实际等方式展开想象编织童话，感受编织童话的乐趣。
教学准备]
教具准备：课题及“垒城堡”、“编童话”以及生字卡的板书贴纸。
学生准备：熟读课文。
教学过程]
一、导入新课，梳理内容
1.（出示沙滩图） 这是**？小朋友们平时喜欢在沙滩上玩什么呢？
2. 出示句子：海边的沙滩是我们的快乐天地。 读句子
板书：快乐）
3. 今天，我们要学习的文章，也和沙滩有关，题目叫做《沙滩上的童话》。读课题
4. 昨天，小朋友们预习过课文，这篇课文自然段比较多，一共有几个自然段？和老师的一样吗？不一样的改一改。
5. 文中的小朋友在沙滩上玩什么呢？请小朋友们默读课文，边读边在文中圈一圈，画一画。
6. 根据学生回答梳理板书：垒城堡编童话
7. 是啊，孩子们在沙滩上垒城堡，编童话。读句子：海边的沙滩真是我们的快乐天地。
二、走进课文，感受快乐
快乐一——垒城堡。
1.（出示插图） 小朋友，我们垒的城堡在**？
2. 看着图，再看看“堡”，你一定猜到了堡为什么这样写？
3. 你看，像这样用沙土堆成的高大建筑物，就是城堡，而像这样的，军队里筑起的用来防御敌军的小城堡，就叫堡垒，也叫碉堡。我们经常在电视里或电影里看到过。
4. 课文哪一部分写孩子们垒城堡的呢？
出示句子：在沙滩上，我们垒砌城堡，城堡周围筑起围墙，围墙外再插上干树枝，那就是我们的树。
5. 请一个小朋友们来读一读这一自然段。
6. 请小朋友们默读第二自然段，用“△”标出我们垒城堡时候的动作。
7. 我们再来读读我们垒城堡时候的动词。插是翘舌音，小朋友们要读正确。再来读一读
8. 我们抓住三个动词，就把自己垒城堡的过程讲清楚了。其实，这段话中，还藏着一个秘密，让我们合作着来垒一垒，读一读吧。我读蓝色部分，小朋友们读红色部分。
9. 咱们这么一垒，一读，你又发现了什么呢？（预设1：前一句的最后一个词，就是后一句的第一个词； 预设2：由内向外）
10. 这样有顺序的介绍，这样一环套一环的介绍，真有意思，其实，这样的写法，在我们学过的另一篇金波写的文章中，也有出现，我们一起来读读。（出示一年级下册《树和喜鹊》片段）
11. 以后，小朋友们在说话写文章的时候，也可以用一用这样的方法。
12. 下面，你能看着插图，向我们介绍垒城堡的过程吗？
13. 在沙滩上，可以垒城堡玩，难怪我们说：海边的沙滩是我们的快乐天地。
快乐二——编故事。
一）公主被困
1. 更令我们快乐的，是我们一边垒城堡，还一边编故事，我们第一次编故事是在哪几个自然段呢？
2. 出示课文三——五自然段。谁愿意和老师合作着编一编故事。其他小朋友认真听我们读正确了没有。
3. 师生合作读
4. 我们就这样合作着编故事，真愉快呀！小朋友们想读吗？那就自己选择其中一个小伙伴的话，和组内小伙伴合作读一读，练一练。
5. 谁来当当第一个小伙伴
6. 指导朗读1：这城堡里住着一个**的魔王。
哪个小朋友读的魔王更**？（出示：**）
7. 读到**这个词，你的脑海里出现了一个怎么样的魔王呢？让我们展开想象，也许你看到了他那令人毛骨悚然的头，眼睛，鼻孔，还有他的嘴巴，再仔细看，他还看到了他那令人恐怖的的牙齿呢，谁能给我们描述一下？
出示句子：这城堡里住着一个**的魔王，（头眼睛鼻孔嘴巴 ……
8. 请一个学生说
9. 两同桌相互说一说，你看到了一个怎么样的魔王呢？
10. 个别同学展示说
11. 小朋友们真能干，你一句，我一句互相补充着，就把这个**无比的魔王带到了我们的面前。让我们再来读读这个句子？
12. 有人接着补充：（他抢去了美丽的公主！）
13. 你为什么读得这么急？
是啊，此时此刻，如果让你在这个句子的前面，加上一个字或一个词，来形容你心中的急，你会说？（预设：不得了了，他抢去了美丽的公主！糟了糟了，他抢去了美丽的公主！）
14. 师：第三个小伙伴说。生：你们快听，公主在城堡里哭呢！
15. 在沙滩上我们就这样你一句，我一句地相互补充，投入的编织着童话，把这个童话越变越精彩。
16. 现在，谁能把我们刚才编织的童话，连起来说给周围的小伙伴和老师听听呢？自己先练习一下。
17. 请个别同学展示说
出示句式：从前，有一片沙滩，沙滩上有一座城堡，这城堡里住着一个**的魔王，他他抢去了美丽的公主！你们快听，公主在城堡里哭呢。
二）攻打城堡
出示：转眼间，我们亲手建造的城堡成了一座魔窟，我们也成了攻打魔窟的勇士。
1. 请个别学生读
2. 是的，此时此刻，我们都是勇士，要一起去“攻打”城堡。攻打就是——进攻，此时，我们要进攻的可是魔窟，看来我们一定要？
3. 为了营救公主，首先要商量对策。（出示：商量）量是多音字，我们读的时候要注意。
4. 我们来看看大家是怎么商量的。
5. 出示文中句子
6. 请一个学生读第一句：我驾驶飞机去轰炸。
7. 对于这个方法，小伙伴们同意吗？
8. 他们是怎么说的？
9. 读第二个小伙伴的句子。
10. 你不认同他的方法，还说出了自己的理由，这就是反驳 （出示：反驳）读词语
11. 谁再来读读我是怎么反驳的？ （强调“没有”“！
12. 我想出的办法是？
13. 对于这个办法，我们大家都表示赞赏，赞赏就是赞同，同意
14. 如果你在现场，你会用什么方式表达你的赞赏。（预设：鼓掌；好好好；对，我们就这么干……）
15. 书里的勇士想出了这些办法来攻打魔窟，我们在座的小勇士，又想出了什么办法呢？现在，请小朋友们四人小组合作，商量商量攻打魔窟的办法。
注意，要轮流提出自己的方法，其他组员仔细听，发表你的看法。
16. 展示
17. 小朋友们都很了不起，通过商量，就想出了那么多攻打魔窟的办法，进入了童话中，成了一个营救公主，攻打魔窟的勇士。难怪我们说：海边的沙滩是我们的快乐天地。
三、学写生字
1.这节课，我们跟着沙滩上的孩子们，一起快乐的垒城堡，编童话，还在快乐的学习中，学到了这些生字词。现在，我们再来**车叫叫这些词语吧。周围**补充攻打商量反驳
2.“周围”是我们今天要学写的生字，谁发现，这两个字有什么不同？
周”是三包围结构的，“围”是全包围结构的
3.我们以前学过这些结构的字，你们还记得吗？
4.这些字，我们在写的时候，要注意什么呢？
5.老师给大家的提醒编了一个顺口溜：三包围，全包围，外面框框写方正，上紧下松住当中。 读
6. 书空
7. 请小朋友们在语文书上描一个，写一个，注意头正，背直，脚放平，身体要坐在凳子的前半部分，慢慢写，尽量不要用橡皮。
8. 根据顺口溜讲评
9. 补充书写
10. 下课后，我们在操场上也可以一边玩，一边编织童话，就可能编出“操场上的童话”，如果我们在草地上一边玩，一边编织童话，就可能编出“草地上的童话”。看来，只要我们在玩的时候，愿意想，愿意编，就可以编出很多童话，感受更多的乐趣。
板书设计]
10.沙滩上的童话。
快垒城堡垒起筑起插上
乐编童话补充商量
人教 部编版 二年级下册语文《沙滩上的童话》教案
沙滩上的童话 教案。一 教学目标 1 正确 流利 有感情地朗读课文。2 读好对话，体会快乐。3 能学以致用，用给出的开头编故事。二 教学重难点 读好对话，体会快乐。能学以致用，用给出的开头编故事。三 教学课时。1课时。四 教学准备。课件。教学过程。1 导入 直接导入。师 同学们好，上课。今天我们一起...
部编二年级语文下册第4单元10沙滩上的童话
10 沙滩上的童话 教学设计。宁阳第二十中学小学部宿金霞。一 教学目标 1 学习本课生字新词，积累词汇。2 正确 流利 有感情地朗读课文。3 读懂课文，了解沙滩上我们所编织的童话故事。4 以读为主，抓住文中重点词句理解 体会小伙伴们纯真可爱。联系自身感受童年的天真 快乐，激发学生对童年生活的喜爱与怀...
部编版小学二年级下册语文教案10沙滩上的童话
最新部编版小学语文精品资料设计。沙滩上的童话 教学设计。教学要求 1 正确有感情朗读课文。2 认识16个生字，积累12个词语。3 根据课文内容，想象沙滩上城堡和城堡发生的故事。4 培养学生对理想 幸福的追求和向往的情感。教学重点 认识16个生字，积累12个词语。教学难点 根据课文内容，想象沙滩上城堡...