《日月潭》教学设计2学习目标：
1．认识9个生字，会写12个字。
2．明确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。
3．有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
**课件，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。
二、读文识字。
1.自读课文，注意读准生字。自己觉得难读的句子，标个记号。
2.多读几遍没读通的句子，再听听学习伙伴是怎么读的。
3.出示带生字的句子，让学生选择读。
a、那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
b、湖面上飘着薄薄的雾。
c、晨星和灯光隐隐约约地倒映在湖水中。
d、周围的建筑清晰地展现在眼前。
e、景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
4、自主识字展示与交流。
出示生字，鼓励学生用不同的方法识字，可以是以熟字带生字，可以是拆部件，可以是猜字谜等等，在识字中提高学生认识事物的能第1页/共4页。
力和口头表达能力。
摘果子”游戏：让同学摘果子，如果大家都能认识并能读准，苹果树上的果子就掉下来，其余留在树上。
挑最易写错的字，提醒大家注意，练习写字，并展示。
重点指导：半包围结构的字——“建”练习平捺、写好建字底。
三、朗读感悟。
学习课文第一部分（一、二自然段）：
1.读通课文第一段。要求：读通顺、流利。
2.提问：日月潭在**？那里的环境怎样？
在学生回答问题的基础上引导学生找出优美的词语（群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）进行理解，读好句子。
拓展介绍名胜古迹：潭北山腰有座文武庙，从庙前远眺，潭内景色，尽收眼底。南面青龙山有玄奘寺，供奉着唐代高僧玄奘的灵骨。
3.提问：为什么叫“日月潭”？引导学生读好第二自然段。
1）正确、流利地朗读第二段。
2）**课件，创设情境，引导复述。
3）看画面复述日月潭名称的由来：
小组内复述，教师深入小组听听学生的复述，选择复述好的在全班展示，并引导全班同学复述好。
朗读感悟第二部分（三、四自然段）
4.自主朗读第二部分，感受日月潭清晨、晴天、雨天变幻多姿的第2页/共4页。
美。要求：流利、有感情。
1）自由读。
2）在小组内读自己最喜欢的段落。
3）读自己认为难读的段落，听听小伙伴是怎么读的。
深入小组听听学生的朗读。
选择学生难读的句子进行指导，相机引导学生巩固识字（隐隐约约、建筑、清晰、朦胧、仙境）
4）说一说，你看到了日月潭哪些时候的迷人景象，美在何处？（听听学生对文章的理解）
请朗读出色的同学进行展示，引导全班读好。（相机引导学生注意语气：清晨、蒙蒙细雨时要读得轻柔；太阳高照时要读得响亮、明朗。）
四、整体朗读，日积月累。
日月潭的景色这么美，请你通过朗读把它介绍给大家。
在**声中自由读文，可以自己读，或小组成员轮读、齐读，练习有感情地朗读课文。
小组内进行赛读，以小组为单位进行汇报。
找出课文里自己喜欢的好词佳句，读读背背。
把会写的词语都抄下来，记住，存入“词语宝库”。
五、实践活动。
可以回家把日月潭名字的由来讲给父母听，可以找找有关日月潭的故事和传说。
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部编版二年级语文上册《日月潭》教学设计
部编版二年级语文上册 日月潭 教学设计。单元。四。课题。日月潭。课时1授课日期。1 认识15个生字 会写9个生字 积累 茂盛 名胜古迹 教学。隐隐约约 风光秀丽 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。3 产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。认识15个生字 会写9个生字 积...
部编版二年级语文上册《日月潭》说课稿
日月潭 说课稿。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原 离骚 江南学校。李友峰。一 说教材。日月潭 是小学语文二年级上册的一篇课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美...
部编二年级下册《日月潭》课时教学设计
部编二年级下册 日月潭 课时教学设计。2 正确 流利 有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3 理解课文内容，感受日月潭的秀丽风光，体会热爱宝岛台湾的思想感情。教学步骤 第一课时。一 谈话导入1 出示中国地图。教师讲述 这是我国的台湾省。它是我国的第一大岛，在我国的东南部。那里气候温暖湿润，物产丰富...