部编版二年级语文上册《日月潭》教学设计。单元。四。
课题。日月潭。
课时1授课日期。
1．认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、
教学。隐隐约约、风光秀丽”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。3．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐。
教学重点。约约、风光秀丽”等词语。(重点) 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)
目标背诵第2～4自然段。
教学。产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
难点课型。教学方法。
新授教学**课件。
讲授法、演示法、练习法。
一创设情境，揭题解字。
1.出示中国地图，让学生找到台湾岛的位置。
教学过。2.出示日月潭的**，引导学生欣赏并谈谈感受。3．板书课文题目，引导学生了解“潭”的意思。二、初读课文，趣味识字。
程。1.引导学生自读课文，自主学习生字新词。2．组织学生进行字词闯关游戏。
第一关：出示课文中的词语，指导学生读准字音。第二关：
理解词语，在上面的词语中找出一对反义词。第三关：出示生字，指导学生用自己的方法识记。
三、再读课文，感知内容。
教学过程。1.**关于日月潭的**，教师配乐朗读。
2．引导学生自读课文，思考：(1)日月潭在哪儿？(2)日月潭的名字是怎么来的？
(3)你最喜欢日月潭什么时候的景色？3．组织学生交流，相机指导学生朗读相关的段落或语句。四、巩固生字，指导书写。
1.出示要求会写的字，指导学生**车读并组词。2．引导学生观察，根据字的结构归类。
3．示范讲解，提示易写错的字。(胜：左窄右宽，第一笔是竖撇，第五笔是小撇。
展：竖提的左边不要多写一撇。迹：
先写“亦”，再写“辶”。)4．指导学生认真书写生字词，巡视指导。
板书。设计。
教学。反思。
部编版二年级语文上册《日月潭》教学设计。
单元四课题。
日月潭。课时2授课日期。
4．认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、
教学。隐隐约约、风光秀丽”等词语。
5．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。6．产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
认识15个生字；会写9个生字；积累“茂盛、名胜古迹、隐隐。
教学重点。约约、风光秀丽”等词语。(重点) 2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光(重点)
目标背诵第2～4自然段。
教学。产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
难点课型。教学方法。
新授教学**课件。
讲授法、演示法、练习法。
一、词语导入，设疑学文。
教学过程。1.出示课后“读一读，记一记”中的词语，指导学生运用多种形式朗读。2．引导学生说说这些词语是描写哪个地方的景色的，其中哪个词语最能体现日月潭的风光。
3．出示第5自然段，引导学生质疑。
二、**结合，精读感悟(
部编版二年级语文上册《日月潭》说课稿
日月潭 说课稿。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原 离骚 江南学校。李友峰。一 说教材。日月潭 是小学语文二年级上册的一篇课文。本课描绘了台湾著名风景区日月潭的风光秀丽，表达了作者对祖国宝岛台湾，对祖国大好河山的热爱之情。我们按照作者脚步，去走进这篇课文。首先文中介绍了日月潭的地理位置和周围的优美...
部编版二年级语文下册《日月潭》教学设计
日月潭 教学设计2学习目标 1 认识9个生字，会写12个字。2 明确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3 有盼望台湾回归 祖国早日实现统一的愿望。教学过程 一 创设情境，导入新课。课件，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。二 读文识字。1.自读课文，注意读...
部编二年级上册语文日月潭教学反思
教学反思参考1 日月潭。本文作者以清晨与中午两个特写镜头，来展示日月潭的迷人风姿，令人陶醉其间，流连忘返。清晨，在薄雾的笼罩下，晨星 灯光 隐隐约约地倒映在湖水中 湖光山色，浑然一体。再看中午，要是太阳高照，就是一幅明丽的山水画 要是下起蒙蒙细雨 那日月潭就成了 童话中的仙境 了。日月潭的美景远不止...