《日月潭》 教案。
教学目标：1.能正确认读15个生字，会写9个生字。
2.能把课文读正确，读通顺，背诵课文第2-4自然段。
3.学会仿照第3、第4自然段来写一写家乡的某一处景物。
4.能通过对语言文字的品读，感受到日月潭的美，激发热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。
教学重点：
认识15个字，会写9个字。正确、流利地朗读课文。
教学难点：体会文章的语言之美，感受祖国河山之美。
教学流程】一、课前诵读环节。
课前诵读环节”对应的教学目标。
师（导入）：同学们，日月潭的风景美如画，美如诗，今天老师想带大家乘坐一只小帆船继续去那里细细地赏景。今天，就让我们进入第10课日月潭。（板书课题《日月潭》）。
下面让我们迎着风、乘着船一起来读一首小诗。
1.学生自由练读（发挥个性读）
1）师：请同学们用自己喜欢的方式自由地读一读这首小诗，遇到不认识的生字可以看拼音，还可以问老师、问同学，开始吧！
小帆船。吴珹。
天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆；
风里行，浪里穿，捎[shāo]封信儿去台湾。
捎到阿里山，捎到日月潭；
问候小同胞，告诉小伙伴：
我们参加夏令营，欢迎你们来联欢。”
2）点生展示读。
2.师生承接读。
3.男女生合作读。
二、“一主”教材教学环节。
一主”教材学习环节对应的教学目标。
一）复习生字词。
1.师（过渡）：我听出了你们急切的心情，下面就让我们乘船出发吧！这时，一群生词宝宝跳出来了，它们也想跟我们一起去旅游，上节课，我们已经见过它们了，你们还认识吗？
2.出示生字词。
周围、轻纱、童话、仙境、**、吸引、游客、光华岛、风光秀丽、群山环绕、名胜古迹、隐隐约约、树木茂盛、湖水碧绿。
1）自由读。
2）男女生对读。
3）**车读。
师：让我们带上生词宝宝们出发吧！
二）品读课文，入境悟情。
1.师（过渡）：（ppt出示**），小船把我们带到了目的地，这就是美丽的日月潭！日月潭不仅吸引了我们，也吸引了作者，它给作者留下了什么印象？
出示句子：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
1）指名读，师相机指导朗读。
2）全班齐读。
3）师过渡：看来日月潭真是风光秀丽啊！让我们一起走进课文，去欣赏美丽的日月潭吧。
2.出示自学提示：
自由地朗读课文，你觉得日月潭美在**？请用横线“__画出相关句子，用“△”标出关键词。
3.学生汇报交流。
3.师生问答读。
师：日月潭在我国的**？
生：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。
师：那里的景色如何？
生：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
4.师：下面让我们在地图上来找一找日月潭吧（出示地图）。
5.突出词语读。
出示句子：日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。
1）指名读。
2）齐读。6.（1）出示句子：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
2）出示**，滚雪球式读词语，帮助学生理解词语并读出词语的色彩。
3）填空式朗读句子。
那里，，周围有许多。
7.指导书写生字“迹”。
1）出示生字：迹，生观察结构，指出走之底多与走路有关系，走路时有时会留下脚印，“迹”最初的意思是脚印，后来引申为事物留下的痕迹，前人留下来的事物。
2）指出书写顺序：走之底结构的字先写里面的后写外面的走之底（动画出示书写）。
3）师范写，重点指导走之底的写法：一波三折，平捺要有起伏变化。
4）学生书写前教师进行小提示：一看二写三对照。
5）出示与“迹”有关的词语：足迹、事迹、奇迹。学生读一读。
8.师（过渡）：日月潭周围的景色是这样的迷人，让我们慢慢地把镜头拉近，去细细地欣赏日月潭的美景吧。老师这样出示，你会读吗？
出示句子：日月潭很深，湖水碧绿。湖**有个美丽的小岛，叫光华岛。
1）指名读。
2）齐读。9.师生承接读。
师：小岛把湖水分成两半——
生：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
10.师：这就是高空拍摄下的日月潭。（出示日月潭的平面图。老师在黑板上画一画日月潭。）
11.想象画面读。
出示句子：北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
师点评：你们读出了日潭的形状圆圆的，月潭的形状弯弯的，日月潭的名字也是因为它的形状而得名。
12.填空背诵读。
师：让我们一起来回顾下日月潭名称的由来吧。
日月潭很深，湖水（）。湖（）有个美丽的小岛，叫（）。北边像（）太阳，叫（）；南边像（）月亮，叫（）。
日月潭。湖**，叫。北边，叫；南边，叫。
13.读说联动。
引导学生用“因为……所以……”或者“之所以……是因为……”的句式来说说日月潭名称的由来。
因为小岛，所以这个湖叫日月潭。之所以叫日月潭，是因为小岛。
14.（1）师（过渡）：日月潭的名字很美，景色更美，尤其是清晨和中午的景色更加迷人了。这就是清晨的湖面（出示**）。
1）师生演绎读。
师：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。
生：薄薄的，薄薄的，薄薄的雾。
师：天边的晨星和山上的点点灯光，生：点点灯光，点点灯光。
师：隐隐约约地倒映在湖水中。
生：隐隐约约，隐隐约约地倒映在湖水中。
再次出示画面，并告诉学生像这样看起来不太清楚、不很明显就是隐隐约约。
2）想象画面读。
生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
15.营造氛围读。
1）（出示**）师：到了中午，清晨的雾早已消散，画面变得清晰了。谁来大声地读一读？
出示句子：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
2）指名读。
3）（出示**）师：日月潭的周围有许多名胜古迹，这些古建筑在阳光下越发清晰了。
生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
16.师过渡：（雷声、雨声响起），天宫不作美，乌云密布，下起了雨。雨越下越大，越下越急，让我们跟上雨点的快节奏来读一读。
1）二部交替读。
师：要是下起/蒙蒙细雨，生：蒙蒙细雨、蒙蒙细雨。
师：日月潭好像/披上轻纱，生：披上轻纱、披上轻纱。
师：周围的景物/一片朦胧，生：一片朦胧、一片朦胧。
师：就像/童话中的/仙境。
生：童话中的/仙境、童话中的/仙境。
2）师过渡：过了一会儿，雨变小了，雨声也小了很多。
出示句子：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
指名读。3）师生承接读。
出示句子：师：要是下起蒙蒙细雨，生：日月潭好像披上轻纱，师：周围的景物一片朦胧，生：就像童话中的仙境。
17.男女生合作读（配乐）。
师（过渡）：日月潭是个爱美的小姑娘，在不同时间，不同天气要换上不同的衣服。
女生：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
男生：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。
合读：要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。
18.师过渡：无论晴时还是雨时，日月潭总是这样风景迷人。让我们跟随作者一起赞美赞美日月潭吧！
出示句子：日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
师：日月潭真是一个风光秀丽的好地方！（师板书“风光秀丽”并指导书写“丽”）
三、“两翼”教材带文环节。
两翼”教材带文环节对应的教学目标。
1.师（过渡）：日月潭就在美丽的台湾，让我们一起去了解台湾吧。
2.出示自学提示：
1）自读《新主题读写》中的《宝岛台湾》，圈出不认识的生字，可以问老师，也可以问同学。
2）你觉得台湾美在**？请用横线“__画出相关句子，用“△”标出优美的词语。
3.学生汇报交流。
4.师生承接读。
师：日月潭是岛上的天然湖泊。湖中有小岛，把湖面分为日潭和月潭。
生：湖水清澈，湖面平滑如镜，岸边绿草如茵，花朵鲜艳，四周群山环绕，林山青葱，山水相映，吸引了许多中外游客前来观光，是著名的游览胜地。
5.教师出示《宝岛台湾》中有关生字词，结合课文中所学生字，让学生运用学过的识字方法积累《宝岛台湾》中的生字词。
6.创设情境，积累名句。
师：我们的祖国幅员辽阔，山河壮丽，***曾在诗中这样赞美祖国的大好河山：
生：江山如此多娇。
师：当我们欣赏着日月潭美景的时候，我们不禁想到***的这句诗：
生：江山如此多娇。
师：我们新疆也是一个风景秀丽的好地方，这里有“塞外明珠”之称的赛里木湖，有“空中草原”之称的那拉提大草原，有果子沟壮丽的高架桥，有“普罗维旺斯”之称的薰衣草花海，还有神秘的喀纳斯湖，欣赏着我们新疆的美景，我们不禁赞叹道：
生：江山如此多娇。
7.师（小结）：今天的旅行就要结束了，让我们乘着小船和台湾的小朋友们告别吧！
四、作业。读一读《阿里山》，画出优美的词语和句子。
部编版二年级语文下册《日月潭》教学设计
日月潭 教学设计2学习目标 1 认识9个生字，会写12个字。2 明确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情。3 有盼望台湾回归 祖国早日实现统一的愿望。教学过程 一 创设情境，导入新课。课件，边讲解日月潭的地理位置和风光。让学生产生兴趣，投入学习。二 读文识字。1.自读课文，注意读...
《日月潭》教学设计部编二年级语文上册四
10 日月潭。教学目标 1.认识 潭 湾 等15个生字，会写 湾 名 等9个字，会写 群山 树木 等9个词语。2.正确 流利地朗读课文，背诵第2 4自然段。3.理解 群山环绕 隐隐约约 好像披上轻纱 等词语的意思，感受日月潭的优美景色，体会作者对日月潭的由衷赞美。教学重难点。理解感受描写日月潭美景的...
部编版二年级语文上册《日月潭》教学设计
部编版二年级语文上册 日月潭 教学设计。单元。四。课题。日月潭。课时1授课日期。1 认识15个生字 会写9个生字 积累 茂盛 名胜古迹 教学。隐隐约约 风光秀丽 等词语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。3 产生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。认识15个生字 会写9个生字 积...