1.读读句子，体会陈述句和反问句的表达效果，完成练习。
2.认真读日记，交流体会，学习作者如何写观察日记的。
3.了解什么是连续观察日记，学写日记。
投影。1.通过第一组句子，体会陈述句和反问句的表达特点。
1)轻声读读句子，说说两个句子的意思是否相同。(意思完全相同。)
2)再默读句子，想想两个句子还有什么不同之处，根据学生的发现，老师适时总结：
标点不同，一个用问号，一个用句号；
部分词语不同；
朗读时的语气不同；
表达的效果不同，反问句所表达的感情要更强烈一些。
3)教师小结：第一句叫反问句，第二句是把第一句变换一种说法改为了陈述句。两句的意思完全相同，但反问句表达的情感更强烈一些，可以增强语言的表达效果，我们在习作中也可以尝试着写一写。
2.通过第二组句子，尝试改写。
1)审清题目。提示：我们在改写时要注意什么？(①不能改变原句意思；②标点要正确使用；③不丢字，不写错别字。)
2)学生改写，教师巡视。
3)指名汇报。根据学生出现的问题，要及时点拨订正。其中，变为反问句可以有多种答案，只要意思保持不变，通顺即可。反问词可用“怎么”“怎么能”“难道”等。
1.指名朗读导语。
2.默读丫丫的阅读日记，边读边想一想：丫丫的这则阅读日记中都记录了哪些内容？
3.根据学生的发言进行梳理：
1)读了什么？(自己感兴趣，印象深的一篇课文、某个段落，或几篇课文进行对比阅读都可以。)
2)读后产生了哪些问题？
3)思考后寻找到的答案是什么？即深入阅读后，揣摩到的写作方法。
4.想想丫丫这样做阅读日记，对自己的语文学习有什么好处吗？
1)将自己在阅读中的收获做及时记录，可以为今后的复习提供材料；
2)能将课文中作者的写作方法作更细致的揣摩，便于自己积累、掌握各种写作方法，今后运用到自己的习作中；
3)培养自己质疑问难的好习惯，并通过自己反复品读和思考寻求答案；
4)坚持进行练笔，能提高自己的语言表达能力等等。
5.想想你在学习过本单元后，哪些阅读的内容让你最有收获或最感兴趣，不妨也照着丫丫的样子，写一则阅读日记吧。
6.学生当堂写作，教师巡视。
7.指名朗读日记。师生共同评价，适时修改。
8.小结：希望大家能将阅读日记坚持写下去，一个学期后，我们做一次班级阅读日记展览交流会，那时大家一定会写得更多，写得更好！
(如果班级中已经有学生曾写过阅读日记，教师要及时给予肯定、表扬。)
一)引入。同学们在日常生活中都写过日记，《螳螂的启示》和我们所写的日记有哪些不同之处呢？(同一个写作内容，却由几则日记共同组成。)
二)明确什么是连续观察日记。
这样在一段时间内，围绕同一个写作内容，把观察到的事物发生的变化通过几则日记描写出来，叫做连续观察日记。它属于应用文的一种。
三)阅读内容，明确写法特点。
1.指名朗读，每名学生朗读一则日记，其他同学听听他们是否朗读得正确、流利，想想每则日记各写了什么内容。
师生共同评价学生的朗读，明确每则日记各写了什么内容。
2.默读这六则日记，边读边思考：从这几则连续观察日记中你都学到了什么？把自己最欣赏的地方画下来。
3.学生交流自己的收获。
1)先小组内交流。提示：可以从以下一个或几个方面来谈，但必须要结合日记中的具体的语言文字交流收获。
2)全班进行交流。
仔细认真地观察。找出能体现作者观察细致的语句。
认真思考。能通过观察事物，进一步思考，从中获得启示。
能坚持进行观察，做事能持之以恒，有始有终。
热爱生活，喜欢小动物。
能运用各种写作方法描写观察对象。如：比喻、设问。
4.选择自己最喜欢的一两则日记练习有感情地朗读。
四)小结。1.我们了解到了什么是连续观察日记。请大家想一想：写这样的应用文，对于我们有什么样的好处呢？
如：培养自己认真观察事物、深入思考问题的能力，能将某种事物的变化及时记录下来，锻炼自己的语言表达能力，等等。
2.大家都坚持写了一段时间的观察日记，是不是希望自己也能写出几则不错的连续观察日记呢？我们只要前一段坚持认真观察，像作者那样细致描写、深入思考，一定能！
1.进行口语交际训练。
2.学写连续观察日记，提高运用语文知识的能力。
投影。提示学生认真阅读导语及活动建议、活动评价的内容。可以搜集查找相关的资料，将自己的发言列一个简要提纲。
通过导语引出口语交际的话题，并引发学生的思考，回忆各自在课前所准备的内容。
1.认真默读“活动建议”,明确此次发言的要求和具体内容有哪些。
2.检查自己必须介绍的三项内容是否都做了准备，想想自己还想补充哪些内容，进一步调整、完善自己在课前所列的发言提纲。心里面试着先说一说。
1.认真默读“活动评价”,对说者、听者提出的要求要明确。
2.小组内发言，之后本组按要求进行评价，选出本组发言最佳者。
3.每组选代表在班中发言，同学进行评价，选出本班发言最佳者。
将今天的发言进一步修改，回家说给家人听，请他们作出评价。
板书设计：介绍一种动物。
内容：1.外貌体态。
2.生活习性。
3.生存环境。
要求：1.说者。
1)内容准确，观点正确。
2)说话连贯，有条理。
3)语气、语调适当。
4)动作、声音模拟准确。
2.听者。1)认真倾听，不打断别人。
2)善于发现别人的优点。
3)能大胆提出自己不同的意见。
今天，我们要尝试创作一种应用文，能准确地说出它的名称吗？(板书。)
1.指名朗读题目要求，看看什么是连续观察日记。
2.默读题目，画一画：你还知道了什么？想提示同学们哪些地方？
情感性手工艺品。不少人把自制的手机挂坠作为礼物送给亲人朋友，不仅特别，还很有心思。每逢情人节、母亲节等节假日，顾客特别多。
(1)写作的内容：种植花草果木、饲养小动物、观察气候变化、做科学小实验等。
7、你喜欢哪一类型的diy手工艺制品？(2)要记录事物变化的情况。
1.默读《螳螂的启示》,回忆从这几则日记中你都学到了什么。
2.将《螳螂的启示》中你认为描写得好的语句练习朗读。
碧芝”的成功归于他的唯一，这独一无二的物品就吸引了各种女性的眼光。1.默读讨论平台中提示的问题以及三名同学所想到的内容。
2.拿出自己的连续观察记录，先回顾一下，你对哪种事物在什么时间进行了连续观察？重点观察到了它的哪些变化？
我们熟练的掌握计算机应用，我们可以在网上搜索一些流行因素，还可以把自己小店里的商品拿到网上去卖，为我们小店提供了多种经营方式。3.展示3~4名同学的观察记录**，简单评议。
4.班级中统计一下，哪些同学记录的是事物连续几天的不同变化，哪些同学记录的是它有突出变化的那几天的情况。
然而影响我们大学生消费的最主要的因素是我们的生活费还是有限，故也限制了我们一定的购买能力。因此在**方面要做适当考虑：我们所推出的手工艺制品的价位绝大部分都是在50元以下。
一定会适合我们的学生朋友。教师小结：变化比较快、比较明显的事物往往适于我们记录它连续几天的不同变化，如，天气在一周内的变化、科学小实验前后的变化等。
而变化相对时间段稍长一些的事物，适于我们记录它有突出变化的那几天的情况，如，饲养蚕宝宝、泡水仙头等。
加拿大ｂｅａ公司就是根据年轻女性要充分展现自己个性的需求，将世界各地的珠类饰品汇集于“碧芝自制饰品店”内，由消费者自选、自组、自制，这样就能在每个消费者亲手制作、充分发挥她们的艺术想像力的基础上，创作出作品，达到展现个性的效果5.指名朗读书上三名同学的话，看看他们三个都想到了哪些习作中的内容。
现在是个飞速发展的时代，与时俱进的大学生当然也不会闲着，在装扮上也不俱一格，那么对作为必备道具的饰品多样性的要求也就可想而知了。第一个同学事先选择好了观察内容，准备进行连续观察；
4） 信息技术优势第二个同学也选择了观察内容；
第三个同学明确了连续观察日记要注意的内容上的衔接，要写完整。
6.你能结合自己的实际情况，也给自己提示些内容吗？先进行小组交流，再作全班交流。
提示：写法方面、格式方面、内容方面，如“描写细致”“获得了启示”等。
1.讲评一两则学生当堂所写的日记，修改。
2.布置作业：写连续观察日记。
五年级语文s版下语文百花园一
1.完成练习题。2.认真阅读短文，激发阅读兴趣。投影。1.学生自由读成语。2.指名读一读。3.引导学生在小组内讨论不理解的成语的意思。4.交流反馈。5.指名任选一个成语说一句话。6.本单元的课文中还有很多的成语，请找一找抄写在 我的采集本 上。1.同学们，本单元课文为我们讲述了一个个美丽动人的民间传...
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语文百花园二。教学要求 1 温故知新 生动的景物描写。2 学习写拟人句。3 阅读平台 七月的天山 4 积少成多 阅读并背诵楹联。5 语文大课堂 写倡议书6 习作 写一次浏览经历。教学重难点 1 交流 总结本单元的阅读收获。2 写倡议书。教学课时 两课时教学过程 第一课时。教学目标 1 学习 积累作者...