8 木兰诗。
课时目标】1、知识与能力：能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。
2、过程与方法：反复朗读，讨论理解木兰形象。
3、情感态度与价值观：学习木兰忠、孝、勇、爱国情感。
学法指导】1、学习本文要反复朗读。朗读时要求准确、流畅、传神、齐读要整齐，在反复的诵读中，加深对课文的理解，从而深入体会诗中蕴含的思想感情，理解主人公的美好情操。
2、在朗读的基础上理解课文内容。学生可按段或层次来归纳课文的主要内容，然后按归纳的文字来串通课文，复述课文时不仅要掌握诗中叙事的各个环节，而且要注意抓住重点，做到详略得当。
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我求助：【课堂**】
我收获：答案：
自主预习】1、乐府民歌孔雀东南飞。
2、（kè hán）ān jiān yān pèi róng jì tuò shuò
3、（1）门（2）为此（3）出征（4）离开（5）只（6）军机、军事（7）过（8）有余（9）希望（10）裙子（11）爬搔（12）眯着眼。
4、（1）不远万里，奔赴战场，像飞一样地跨过一道道关隘。
2）将军和壮士们经历了很长时间很多次大大小的战斗，有的牺牲了，幸存者胜利归来。
5、征战沙场辞官还家。
6.昨夜见军帖……木兰无长兄。
7.爷娘闻女来……磨刀霍霍向猪羊。
8.一系列的动作描写：开我东阁门……著我旧时裳。
9.扑朔迷离原指分辨不清雄雌男女，后用来形容事情错综复杂，不易识别。
课堂**】问题一：
示例：唧唧/复唧唧，木兰/当户/织，不闻/机杼/声，惟闻/女叹息。问女/何所思，问女/何所忆，女亦/无所思，女亦/无所忆。
昨夜/见/军帖，可汗/大/点兵。军书/十二卷，卷卷/有爷名，阿爷/无大儿，木兰/无长兄，愿为/市鞍/马，从此/替爷/征。
东市/买骏马，西市/买鞍貉，南市/买辔头，北市/买长鞭。旦辞/爷娘去，暮至/黄河边。不闻/爷娘/唤女声，但闻/黄河/流水/鸣溅溅。
但辞/黄河/去，暮宿/黑山/头。不闻/爷娘/唤女声，但闻/燕山/胡骑/鸣啾啾。万里/赴戎/机，关山/度若/飞。
朔气/传金/析，寒光/照铁/衣。将军/百。
战/死，壮士/十年/归。
问题二：1.（1）帖花黄：帖通贴，意思粘贴（2）出门看火伴：火通伙，意思伙伴。
市名词，集市，市场。
动词，买。3.（1）名词动用，买（2）名词动用，记下。
4.（1）爷．：古义父亲，今义爷爷（2）但．：古义只，今义表转折连词。
3）郭．：古义外城，今义用作姓氏（4）走．：古义跑，今义行走。
5.(1)省略句，“愿为（此）市鞍马”，愿意为此去买鞍马。
2)倒装句，“问女所思何”，问一声闺女想的是什么。
问题三：此诗讲述了一个古代女孩花木兰代父从军的故事。
问题四：木兰是一个英姿飒爽的人：万里赴戎机，关山度若飞。
木兰是一个不贪图富贵的人：赏赐百千强，木兰不用尚书郎。
木兰是一个很孝顺的人：愿为市鞍马，从此替爷征。
问题五：运用互文修辞，东西南北四个方位都是虚指，用以渲染气氛，极言时间短促战争紧迫，表明木兰的准备工作有秩序的进行，并不是在四个地方买。
问题六：借用木兰的心理状态勾画了征途上的景物，表达了木兰对。
亲人的思念之情这样写极大地丰富了主人公的形象，突出了文章的主题。
问题七：诗中对木兰的“从军缘由、恋别、辞官还家“都写得比较详细，对“征前准备、军旅生活”写得比较简略。这样写是因为能淋漓尽致地表现出人物的思想感情，丰富了人物的内涵，使木兰的形象更丰满更高大，突出了文章的中心思想。。
问题八：（1）排比、互文：东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
作用：表明木兰的准备工作有秩序的进行，渲染军情紧急气氛，（2）顶真：军书十二卷，卷卷有爷名；壮士十年归，归来见天子，天子坐明堂；出门看火伴，火伴皆惊忙。
作用：语气贯通，突出事物之间的环环相扣。
3）对偶、设问：问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。
对偶运用使句子整齐美观，音律和谐，便于记咏；设问句主要引起读者的注意，引出下文所思所忆内容。
4）比喻、反问：双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
用比喻生动形象写出木兰女扮**的巧妙。
问题九：答案示例：赞成前者。
在“木兰无长兄，阿爷无大儿”的情况下木兰代父从军，为国分忧，一方面表现了木兰对国家的忠诚，另一方面也表现了木兰的孝道。木兰代父从军是木兰“忠”“孝”精神的表现。
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部编版语文七年级下册《木兰诗》作业
木兰诗 作业。一 双基积累。1 解释句中加点的词。1 木兰当户织 2 旦辞爷娘去 3 愿为市鞍马 4 万里赴戎机 5 赏赐百千强 6 安能辨我是雄雌 2 用现代汉语翻译下列句子。1 将军百战死，壮士十年归。译文 2 策勋十二转，赏赐百千强。译文 3 爷娘闻女来，出郭相扶将。译文 3 指出下列句子运用...
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