《木兰诗》作业。
一、双基积累。
1．解释句中加点的词。(1)木兰当户织()．2)旦辞爷娘去()．3)愿为市鞍马()．4)万里赴戎机()．5)赏赐百千强()．6)安能辨我是雄雌()．2．用现代汉语翻译下列句子。(1)将军百战死，壮士十年归。
译文：2)策勋十二转，赏赐百千强。译文：
3)爷娘闻女来，出郭相扶将。译文：
3．指出下列句子运用的修辞手法。(1)朔气传金柝，寒光照铁衣。()2)策勋十二转，赏赐百千强。()3)双兔傍地走，安能辨我是雄雌？()
4)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。()4．按要求默写课文。
1)表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的诗句是2)夸张地描写木兰矫健英姿的诗句是：
3)概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮的诗句是：
4)从侧面描写木兰战功显赫的诗句是：
5)运用比喻讴歌赞颂木兰谨慎、机敏的诗句是：
5．写木兰的征途和战地生活时，诗中渲染了怎样的气氛？这跟。
表现木兰的思想感情有什么关系？
答：6．课文最后一段演变而来的一个成语是什么？其含义是什么？答：
二、课内阅读。
阅读下面的文字，完成7～9题。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：
同行十二年，不知木兰是女郎。
7．解释下面加点的词。
1)策勋十二转()(2)当户理红妆()．8．第①段画线句意在表达什么？答：
9．从遣词造句角度赏析第③段画线句。答：
三、美文品析。
阅读下文，完成10～14题。
木兰歌【唐】韦元甫。
木兰抱杼嗟，借问复为谁。欲闻所戚戚，感激强起颜。老父隶兵籍，气力日衰耗。
岂足万里行，有子复尚少。胡沙没马足，朔风裂人肤。老父旧羸病，何以强自扶？
木兰代父去，秣马备戎行。易却纨绮裳，洗却铅粉妆。驰马赴军幕，慷慨携干将。
朝屯雪山下，暮宿青海。
旁。夜袭燕支虏，更携于阗羌。将军得胜归，士卒还故乡。
父母见木兰，喜极成悲伤。木兰能承父母颜，却卸巾帼理丝黄。昔为烈士雄，今复娇子容。
亲戚持酒贺，父母始知生女与男同。门前旧军都，十年共崎岖。本结兄弟交，死战誓不渝。
今者见木兰，言声虽是颜貌殊。惊愕不敢前，叹重徒嘻吁。世有臣子心，能如木兰节，忠孝两不渝，千古之名焉可灭！
10．解释下列加点的词语。
1)欲闻所戚戚戚戚2)有子复尚少少3)朔风裂人肤朔4)易却纨绮裳易11．用现代汉语翻译下面句子。(1)朝屯雪山下，暮宿青海旁。译文：
2)今者见木兰，言声虽是颜貌殊。译文：
12．诗中画线句已演变成我们现在常用的一个成语：
与《木兰诗》中“将军百战死，壮士十年归”内容相对应的一句诗是：__
13．说说你对“父母见木兰，喜极成悲伤”中“喜”“悲”的理解。
答：14．同为表达对木兰的赞美，与《木兰诗》相比，本诗的结尾方式有何不同？答：
参***】1．答案：(1)对着(2)早晨(3)买(4)战争(5)有余(6)怎能2．答案：(1)将士们身经百战，有的战死沙场，有的胜利归来。
(2)给木兰记最大的功，赏赐很多的财物。
3)父母听说女儿回来了，互相搀扶着到城外迎接女儿。3．答案：(1)对偶(2)夸张(3)反问(4)排比、互文4．答案：
(1)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭(2)万里赴戎机，关山度若飞(3)将军百战死，壮士十年归(4)策勋十二转，赏赐百千强(5)雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌。
5．答案：写征途，渲染悲凉气氛，借以烘托木兰思念亲人的感情；写战地生活，渲染紧张森严的气氛，借以烘托木兰的豪情壮志。
6．答案：扑朔迷离。形容事情错综复杂，难于辨别。7．答案：(1)记功(2)指女子的艳丽装束。
8．【解析】
此题考查句子的含意。从战争的时间和牺牲的人数来看，体现出战争的持久与激烈。
答案：体现出战争的旷日持久与战斗的激烈悲壮。
9．【解析】
此题考查对句子的赏析能力。从准确用词(“霍霍”一词的表达效果)和句中蕴含的情感两方面进行赏析。
答案：“霍霍”是拟声词，惟妙惟肖地描绘出小弟磨刀时内心急。
切的情态，淋漓尽致地表现出小弟抑制不住的欣喜之情。
10．答案：(1)悲伤的样子(2)年少，年纪小(3)北方(4)更换。
11．答案：(1)早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。(2)今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。
12．答案：厉兵秣马将军得胜归士卒还故乡。
13．【解析】
本题考查对词语的理解能力。结合木兰十年征战荣归故里时父母的心情来理解。
答案：“喜”是因为木兰在沙场征战十年后，终于回到父母身边，父母见到木兰，十分高兴；“悲”是喜极的悲，久别重逢，父母的喜将过去的思念、担忧之悲，全融化了。
14．【解析】
本题考查对结尾抒情方式的理解能力。抒情的方式有直接抒情和间接抒情。
答案：《木兰诗》的结尾以兔作喻，委婉含蓄地对木兰进行讴歌和赞美；《木兰歌》结尾直抒胸臆，以议论语句直接表达对木兰的评价和赞美。
附【译文】木兰抱着织机的梭子叹着气，究竟是为了谁这么愁苦呢？想要听她说所忧愁的事情，她感激地强颜述说。老父隶属于兵籍，必须服兵役，但是他体力已经逐日衰减。
怎么经得起万里征程呢，虽然有儿子。
但是年纪尚小(不能够替父服役)。北地的风沙足以淹没战马的马蹄，凛冽的北风足以撕裂人的**。老父本来就有病，身体虚弱，依赖什么来勉强照顾自己呢？
木兰决定替代父亲去服役，喂饱了马后穿上戎装踏上行程。换掉了华丽的闺阁衣裳，洗净了铅华的妆饰。纵马赶赴军营，豪壮地提携着宝剑(注：
干将是古剑，此处借用为宝剑。)早晨停马在雪山之下，傍晚借宿在青海湖的旁边。夜晚三更突袭了燕地部族的胡虏，抓住了于阗的酋长。
将士们得胜荣归，返回故乡。父母看到木兰归家，高兴到了极点反而突然生出悲哀之情。木兰为了安慰父母，脱下戎装整理丝黄。
昔日是烈士豪雄，如今却变成了娇美的女子的容貌。亲戚们举着酒杯来祝贺木兰的父母，(木兰的父母)到现在才知道生女儿原来同生儿子一样。门前都曾是木兰的旧部士兵，十年来一起出生入死。
本来结下了兄弟的情谊，誓死共同战斗终不改变。今天看到木兰，声音虽然相同，但容貌已经改变了。(木兰的旧部士兵)惊慌地不敢上前，他们徒自叹着气而已。
世上哪有这样的臣子，能有木兰这样的气节情操，忠孝两全，木兰千古的英名**能够泯灭！
部编版七年级下册 8木兰诗学案
8 木兰诗。课时目标 1 知识与能力 能有感情诵读课文，疏通文意，理清故事基本脉络，体会文中修辞手法的妙用及民歌语言的质朴生动，学到叙事有详有略的方法。2 过程与方法 反复朗读，讨论理解木兰形象。3 情感态度与价值观 学习木兰忠 孝 勇 爱国情感。学法指导 1 学习本文要反复朗读。朗读时要求准确 流...
部编人教版七年级语文下册第二单元 木兰诗
木兰诗学案。学习目标。一 反复诵读，体会本文排比 对偶 比喻等修辞手法的表达效果。二 学习本文详细得当的叙事方法。三 理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，体会木兰代父从军 保家卫国的爱国主义精神。预读。一 查阅资料，了解作者和作品的有关知识。比比谁知道的多。木兰诗 又叫，选自朝编的 乐府诗集 这是朝时北...
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