教案。检印：课题授课时间教材分析。
2.5光与热。
9月20日。
编号***课时安排。
第1节。本课有两部分内容：光的强弱与温度的高低；怎样形成强光和获得高温。教学目标：过程与方法。
1、对光和热的关系作出推测。
教。2、通过用多面镜子和一面镜子照射**光与热的关系。
学。情感、态度、价值观。
目。1、认识到自然事物之间是有联系的，自然事物的变化是有规。标。律的。
重点、2、人们掌握了自然规律就能更好地生产和生活。
难点）教学重、难点。
认识阳光的强弱和温度的关系，以及怎样才能得到更多的光和热。
教学资多**课件、小镜子、温度计、放大镜不锈钢勺、凸面镜、凹面源准备镜、**。
教学过程（主要教学环节、教法、学法）
1、导入。1）许多光源在发光的时候也在发热。太阳带给我们光明的同时，也给我们带来了温暖。光的多少与强弱和温度的高低有什么关系呢？
2）学生自由说说自己的看法。
3）师补充：光源的两大类，热光源与冷光源2、光的强弱与温度。
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法。
师启发：怎么样才能得到强弱不同的光呢？怎么知道光强与光弱时温度。
有什么不同呢？
2）师生共同归纳出实验的两大步骤。
各个小组汇报数据，绘制柱状图4）结合图表，分析一开始的假设。
3、凹面镜和凸面镜的介绍。
1）学生阅读书上的资料，并相互说说。
放大镜、铜镜、奥运圣火的取得、普里斯特列。
2)条件许可教师最好演示。
作业设计a预习下一课b
2.5光与热。
假设：光强温度就高，光弱温度就低。
验证：观察一面镜子和多面镜子反射的光强弱有什么不同。
用温度计分别测出它们的温度。
记录我们的数据：
板书设计。教学反思。
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