《天地人》教学设计。
学习目标 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识“天、地”等 6 个生字。并在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；
学习重点 通过听读、观察图画、联系生活等方法，认识生字。
学习难点 读准“人、你、我”的字音。
教学过程：一、故事导入，认识认识“天、地、人”
1、谈话：今天老师带来了一个神话故事，想看吗？
2、****《盘古开天辟地》：古时候流传着一个盘古开天地的神话，说的是在天地开辟之前，宇宙但是混混沌沌的，没有光，没有声音，没有东南西北，没有前后左右，。这时候，出了一个盘古氏，用大斧把这一团混沌劈了开来。
轻的气往上浮，就成了天；重的气往下沉，就成了地。 以后，天每一天高出一丈，地每一天加厚一丈，盘古氏本人也每一天长高了一丈。这样过了一万八千年，天就很高很高，地就很厚很厚，盘古氏当然也成了顶天立地的巨人。
3、引言：盘古真是位了不起的神！他的一斧头，让宇宙有了新变化，世界有了天与地（板书天、地）。
4、学习“天”：
1）教师手举生字卡片“天”，听学生的发音，并及时正音。
2）联系生活认读“天”，**出示：小鸟在（ ）飞。
看窗外，今天是（ ）
爸爸妈妈（ ）工作，晚上回家。
5、学习“地”
1）生字卡出示，领读“地”，指读，正音。
2）借助生活场景认读“地”，课件出示：
铺满土的叫（土地）；
铺满沙的是（沙地）；
长满草的是草地；
铺满雪花的是（雪地）。
6、引言：在天与地之间，有许许多多美好的事物，有花，有草，还有。我们也生活在天和地之间，我们是——人。
(板书“人”) 领读，认读，7、课件依次出示一**片，“老人、年轻人、男人、女人”， 教师示范读，学生跟读，理解字义。
二、学习“你我他”
1.出示三个小朋友做游戏的**，学生照仿三人一组围成圈。
课件出示句式：“你是___我是___他是___我们都是。
2、教师范说，再学生试说，然后请小朋友上台说。
3、教师板书“你我他”，学生认读。
4、课间休息：**童谣**。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：
“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)
5、小结：我是老师，你是我的学生，他也是我的学生。我们共同生活在天和地之间，一起做热爱学习、勤奋努力的人。
三、巩固游戏。
1. 摘苹果游戏：可重复玩几次；
2．找朋友游戏：找找**中认识的字，学习在生活中认识更多的字宝宝；
3. **车游戏。
四、课外拓展。
课件出示《三字经》，读一读。
三才者，天地人；三光者，日月星”， 了解“天地人”的含义。三才，就是天、地、人。 天地人合一，有了这三个方面，世界才开始。
五、谈话小结。
小朋友们，通过这节课的学习，你认识了哪些字宝宝？希望你们在以后的每天里，无论在**遇到这些字宝宝，以及其它你认识的，想认识的字宝宝，都留心读一读，比一比谁交到的字宝宝朋友最多。
部编版一年级上册语文《天地人》教案
一年级语文上册1 天地人 教案。一 教学目标。1 认识6个生字。2 会读6个字。3 正确 流利地朗读生字，用生字组词。4 感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。5 掌握正确的书写姿势和握笔方式，认识田字格。6 学写基本笔画 点，横，竖 二 教学重点 认字。三 教学难点 分辨汉字 地 和 他 四 教学...
人教 部编版 一年级上册语文《天地人》导学案
天地人 导学案。授课课时 1课时。教学目标。1 认识6个生字。2 初步感受汉字的特点。3 喜爱汉字，有主动识字的愿望。二 教学重难点。重点 1 认识6个生字。2 初步感受汉字的特点。难点 知道天地人你我他所表示的意思能对号入座。三 知识梳理。这节课我们通过初读课文，学会本课的6个生字，借助工具书能够...
部编版小学语文一年级上册1识字一《天地人》教学实录
多种方法识写生字。师 小朋友们，我们怎样才能把本课的6个生字记住呢？选择一个你喜欢的字，说一说你是怎样记住这个字的。生1 大 字多一横就是 天 生2 夫 字不出头也是 天 生3 人 字加两横也读 天 师 很好，这都是利用熟字记忆生字的方法。生4 我在一本书上看到 好好学习，天天向上 几个字，这里面就...