第５课 g k h
教学目标：一、拼音：应会g k h三个声母。
1.认一认：
1）利用情景图引出g k h三个声母。
2）编顺口溜或儿歌识字声母。
2.拼一拼：
1）学会带调拼读音节及g k h与单韵母组成的音节，会拼读儿歌中的红色音节。
2）初步学会三拼音音节，学会三拼连续的拼音方法。
3.写一写：
能按笔顺在四线三格内正确书写g k h三个声母。
二、识字：**识字：应会“画”“打”两个生字。
1．借助情景图。
2.借助拼音拼读。
三、情感体验：
1. 增强学生学习拼音的学习兴趣。
2. 感受生活中各种不同的声音。
四、教学重难点：
重点：g k h的发音方法及音节的拼读方法，认识本课的汉字。
难点：三拼音的拼音方法。
教学准备：一、教师。
制作多**教学课件、字母卡片。
二、学生。字母卡片及课堂所用物品，如：四线三格本、铅笔、橡皮等，培养良好的学习习惯。
教学时间：1课时。
教学过程：一、创设情境，导入新课。
出示课件，指导同学们看图：说一说，图上画的是谁？在干什么？这节课学习《汉语拼音5 g k h》
二、看图学习ɡ、k、h
一)认一认。
1.学习ɡ，记住ɡ的音和形。
1）指导学生看图，图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示ɡ的音（一只鸽子gggɡ），橄榄枝的形状提示ɡ的形。
2）教师指导ɡ的发音方法，学生观察模仿，练习读ɡ，教师纠正不正确的发音。（教师注意观察ɡ和d不分的同学，要特别注意个别指导。）
3）鼓励学生编顺口溜记忆。
2.学习k，记住k的音和形。
1）指导学生看图，湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示的k音（两只蝌蚪kkk），蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
2）教师指导k的发音方法，学生观察模仿，练习读k，教师纠正不正确的发音。
3）鼓励学生编顺口溜记忆。
3.学习h，记住h的音和形。
1）指导学生看图，两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”
提示h的音（抱着杯子hhh），椅子侧面的形状提示h的形。
2）教师指导h的发音方法，学生观察模仿，练习读h，教师纠正不正确的发音。
3）鼓励学生编顺口溜记忆。
4.指名读ɡ、k、h。
强调：把手放在嘴前，发ɡ时感觉不到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出，但气流比发k时的气流弱。)
二）拼一拼。
1、拼读ɡ、k、h与单韵母相拼的音节。
1）让学生运用学过的拼音方法自己练习拼读。
k--ɑkɑ h--ɑhɑ
e ɡu ke ku he hu
2）指名学生拼读音节，读完后，请同学们评价。
2、学习三拼音节。
1）指导学生看图，说一说图上的小女孩猛推ɡ、u、ā三个卡片，快速连读拼出ɡuā的过程。
——u——āuā
2）教师用口诀帮助学生领会拼音方法：“声轻介快韵母响，三音连读很顺当。”
3）让学生练习拼读。
——u——ɑuu——o——ɡuo
kuɑ hukuo huo
4）**车读。
uɑ ɡuo kuɑ huɑ kuo huo
三）写一写。
1. 教师示范，讲清ɡ、k、h的笔画笔顺及占格位置。
强调1：j叫竖左弯，《叫左斜右斜）
强调2：ɡ笔顺：第一笔左半圆，第二笔竖左弯．两笔写成，占中下格．两笔写成．k笔顺：
第一笔一竖写在上中格，第二笔左斜右斜写在中格．占上中两格．两笔写成．h笔顺：先写一竖上中格，再写左竖弯在中格）
2.学生练习书写ɡ、k、h，展示评价同学们书写的字母。
三、识字。出示课文插图。
1、看一看，图上的小动物在干什么。
2、出示：画画、打鼓，谁能读一读？
3、教师讲解、认识： 画打
联系生活实际加深理解画画的画；
做动作理解打鼓的打。
4、再给画和打组个词。
四、读儿歌。
1.指导学生自读儿歌，画出自己会拼读的音节。
2.带调拼读红色的音节。
3.指导学生朗读儿歌（领读、自由读、指名读）
4.想一想：还有谁怎样说话？
五、限时作业。
1、读一读声母，写一写g k h。
2、读一读下面的音节。
gā--guā kā--kuā hā--hub
go---guō kú--huó kù--kuò
kuā guó kuhuó
3、自由拼读儿歌。
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教学准备。1.教学目标。1.学会g k h三个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读声母g k h与单韵母e u组成的音节。2.教学重点 难点。教学重点 g k h 的发音。教学难点 拼读含这三个声母的音节。3.教学用具4.标签教学过程。一 导课。咦？这是什么地方呀？出示情境图。指名说出，图...