课题:口语交际《有趣的动物》
【教学要求】
1.联系生活经验,清楚地介绍一种动物,能说出有趣之处。
2.能认真听别人介绍有趣的动物,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。
【活动准备】 教学课件各角色头饰各一个。
【教学重点】
1.能清楚地介绍一种动物有趣的地方。
2.吐字清楚,有不明白的地方,有礼貌地提问或补充。
【教学难点】
引导学生做到互相交流,学会认真倾听和大胆交流。
【教学课时】1课时。
【教学过程】
一、**激趣,导入课题。
1.(课件出示2) 放映动物**,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴像好像降落伞。
动物真有趣,说说你喜欢它们吗?为什么?
2.今天我们就把自己认为有趣的动物介绍给大家听。
师板书课题,齐读课题。(板书:有趣的动物)
二、范例引导,明确交际要求。
1.你喜欢那种小动物?它有趣在**,先想好要讲的内容,再说给小组同学听,听的同学可以提问或补充。
2.再次出示(课件出示1) 放映动物**,鹦鹉会学人说话,萤火虫能发出亮光,松鼠的尾巴像好像降落伞。
本次口语交际的内容:从动物“有趣”的角度来介绍,可以是:特殊的外形(如松鼠的尾巴像降落伞)、特殊的习性(鹦鹉会说话)、独特的功能(萤火虫能发出亮光)等。
3.口语交际要求:
(1)说话者吐字要清楚。
(2)听讲者不明白的地方要有礼貌地提问。
4.打开思路,准备动物“有趣”素材。
接下来学生确定自己交际的内容,选准有趣的地方可以是一个,也可以是多个,想一想,准备的内容怎么讲能够表达得更清楚。
三、示范介绍,礼貌提问或补充。
过渡:今天,动物王国要举行一年一度“有趣的动物”大会,可是,有一位朋友临时有事不能赶来,他寄来一段录音,想不想听?
课件出示3录音介绍)
**录音:大家好!我长着一对长触角,尖尖的小脑袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。
头后面有一个橙色而透明的“小窗”。可别误会,那可不是发光的“小窗”!发光的地方在屁股那儿呢。
我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是“鬼灯笼”,说我的光是“鬼火”。那么猜猜我是谁?
)1.你们猜这是那种小动物?(萤火虫)你是怎么猜出来的?
1)听到它说自己的绰号是“鬼灯笼”,说自己的光是“鬼火”。
2)它介绍自己发光的地方在屁股那儿。
3)它喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。
2.教师出示补充材料:(课件出示4:补充材料)
出示材料:萤火虫六条长腿的末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可以“倒立”!
还可以充当**,来刺伤对方。这些“小刀”,等同于它的牙齿。上面有一些小“手”,当萤火虫攀爬者时,这些小“手”就会张开带它去想去的地方。
3.自己练说:
如果让你接受萤火虫,你打算介绍它的哪些特点,先说什么,自己练一练。
4.展示交流:
萤火虫自我介绍:
大家好!我是萤火虫。我长着一对长触角,尖尖的小脑袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。
我会发光,发光的地方在屁股那儿呢。我有六条长腿,末端长着锋利的“小刀”——其实是六个小钩。这小钩可是我的宝贝呢:
可以“倒立”!不过,我可不喜欢这样。它还可以充当**,来刺伤对方。
有了这些“小刀”,我是吃嘛嘛香,因为它等同于我的牙齿。上面有一些小“手”,当我变成攀爬者时,这些小“手”就会张开带我去想去的地方。
思考:萤火虫是怎样介绍自己的?生点评,师板书(板书:名字、样子、特点、习性)。
三、人人参与,自主评价。
1.小组合作介绍。
可在4人小组内进行交际练习,鼓励学生做到吐字清楚,不啰嗦,倾听的同学,有不明白的地点,礼貌性地提问或补充。
(1)(课件出示5出示图1)引导学生说鸭子的外形、叫声、动作。
(2)(课件出示6出示图2)引导学生说鸭子的本领和习性。
(3)结合两幅图,学生试着连成一段话。
2.小组推荐介绍。
每组推荐1人,在全班介绍有趣的动物。
三、总结全文,延伸拓展。
小朋友们表演得真棒,表扬一下自己。其他的小朋友还没有看过我们的表演,我们回去表演给其他的小朋友看,好吗?听**退场……
板书设计:
有趣的动物。
名字、样子、特点、习性。
课外作业新设计。
1.介绍有趣的小动物,要抓住小动物的和( )说说。
2.你认为萤火虫最有趣的地方是。
3.本次说话的要求是。
答案:1.名字、样子、特点、习性。
2.会发光,六条长腿上的小钩,可以倒立,可以当牙齿、还可以走路。
3.(1)说话者吐字要清楚。
(2)听讲者不明白的地方,要有礼貌地提问。
【课后反思】
优点:本次口语交际设计巧妙。按照“听录音——看资料——学介绍”的三个层次,通过倾听、表达、适当阅读动物资料的综合练习,逐步引导学生抓住动物的外形、生活习性、奇特的功能等角度,介绍有趣的地方。
不足之处:教师有些指导过度,没有更好地尊重学生的想法。
应该防止指导过度,千篇一律。多放手给学生,相信学生的交际能力。
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