《泉城》观课报告。
泉城》介绍了泉城最具特色的自然景观，赞美了泉水的奇丽，抒发了热爱大自然的思想感情。
本课围绕“泉城”这一关键词，以优美的语言描写了济南名泉的绮丽景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。作者采用“总-分-总”的顺序，在教学本课时，光用语言的描述是远远不够的，孩子们是无法想象泉城的样子的。我采用了多**，让孩子们看边欣赏**边来体会文字。
在视觉的欣赏后，我把重点放在了文字上，让孩子们分别赏读四大名泉的来历及各自的特点。最后把视线停留在描写四大名泉泉水流动的词语，分别体会。
在珍珠泉的处理上，我引导学生去品读文章的语言文字，抓住“涌”“忽聚忽散，忽断忽续，忽急忽缓”等关键词，让学生想象体会珍珠泉的美丽和神奇，再通过朗读表现出来。我觉得，学生没有见过珍珠泉，我们就必须借助文本描写引导学生想象，让语文的学习有更广阔的空间。学习珍珠泉和趵突泉时，引导学生想象。
然后放手让学生作小导游自学五龙潭和黑虎泉。由于课文对这两种泉的描写很简单，文字也很平白，因此可以引导学生对文本进行开发。
自学前先引导学生找出写泉水特点的句子，抓住其中的“汇注”“喷吐”进行理解；然后结合**让学生观察；再引导学生进行想象（可以从泉水的名称、样子等方面展开想象），紧接着就可以让学生选择其一撰写导游词，最后再进行导游的介绍活动。这样学生主动地钻入了书本，深入地挖掘文本，咬文嚼字，发挥想象，提高表达能力，使课堂更具语文味。
苏教版小学语文四年级上册《泉城》观课报告
孩子需要的，才是我们要教的。泉城 一课教学设计初始，我像以往一样，根据对教材的把握，选择生字 词语，引导学生在自读课文后，先学生字，再看词语，按部就班地进行教学。当时的我觉得这样设计非常合理，因为我考虑到了学生觉得难写的字，考虑到了本课优美的四字词语，并且将它们融入教学环节，环环相扣，只要学生按照我...
苏教版小学四年级语文上册《泉城》教案
泉城 教学设计。教材分析 泉城 是一篇写景状物的散文，介绍了泉城最具特色的自然景观。作者在细致观察的基础上描写了济南各泉的奇丽景色，抒发了作者热爱大自然的思想感情。学情分析 去过泉城济南的学生可能不多，所以泉水的姿态是学生理解的一个难点，可以利用 资料帮助学生理解。课文语言优美生动，是学生积累语言的...
苏教版四年级语文上册9《泉城》
苏教版四年级上册。9 泉城 一 教学目标。1 学会本课10个生字，认识3个二类字，理解文中的生字，积累写泉水的四字成语。2 正确 流利 有感情地朗读课文，感受本文语言的优美和泉城泉多水美的特点，背诵课文。3 在熟读课文的基础上，品读文中同是写泉水的流动，用词却不同，感受本文用词的准确与妙处。4 在了...