21、《乡下人家》
学习目标：1、我能认识“檐”“饰”等5个生字，会写“棚”“饰”“冠”等14个生字，正确读写“装饰”“和谐”等词语。
2、我能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、我能边读边想画面，了解课文内容，感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
导学过程：1、预习交流、检测。
1、看拼音写词语。
fēng qù zhūang shì shùn xùshuaìlǐng
mìshí guī cháo hé xie
2、我能给下列多音字注音。
结( )瓜鸡冠（ ）花场（ ）地几场（ ）春雨率（ ）领。
3、我能通过查字典、联系上下文或生活实际等方法理解词语。
时令：捣衣：
向晚：天高地阔：
2、合作、交流、探索。
1、默读课文，想一想课文主要写了什么内容？
2、根据文章的内容，课文可以分为几部分？用双竖线在文中标出来。
3、找找课文哪一句话概括了乡下人家的特点？边读边想课文描写了乡村的哪些生活场景？并用几个字概括出来。
迁移训练：1、这个短文是围绕哪句话写的，请画出来。
2、本文主要抓住了小镇早晨的三个方面的特点，写出了水乡小镇的。
学习收获：第二课时。
1、合作、交流、**。
1、你觉得乡下人家是怎么样？（用文中的一句话回答：）
2、全班交流。
a、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。(拟人化的手法使人感觉生动、自然)
b．青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多厂。(对比的手法使人感觉别致生动、亲切可爱)
c、从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。(运用拟人化的手法，体现了宁静、和谐的农家生活画面)
迁移训练：1、自由朗读《在天晴了的时候》，想一想作者描写了哪几种景物，是怎样描写的。
2.《乡下人家》一文围绕这句话写的，按照顺序和顺序，写了屋前的（ ）门前的（ ）屋后的院里的河中的门前的夜静时的展现了乡村生活。表达了作者对乡村生活的。
3、填写关联词。
a、（ 附近的石头上有妇女在捣衣，它们（ ）从不吃惊。
b、乡下人家，（ 什么时候，（ 什么季节，（ 有一道独特、迷人的风景。
c、乡下人家，（ 住着小小的房屋，（ 总爱在屋前搭一瓜架，（ 种南瓜，（ 种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
4.读一读 ：长藤绿叶瓜架，春雨竹笋鲜花。
雄鸡悠闲自在，小桥流水戏鸭。
夕阳鸟儿如画，纺织娘高唱甜，最美乡下人家。
学习收获：
22、《牧场之国》
学习目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
学习重难点：体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句。
学习过程。一 、课前预习检测交流。
1、给多音字注音。
模（ ）样畜（ ）牲圆圈。
模（ ）范储（ ）畜羊圈。
2、解释下列词语。
悠然自得：吆喝：
3、我会写近、反义词。
近义词：专注仪态端正。
安闲悠然自得。
反义词：端庄微弱。
二、交流解惑。
1 、我能概括课文的主要内容。
2、 我还知道作者为什么四次讲“这就是真正的荷兰？”
3、“牧场之国”给你留下了什么印象？
4、课文第一自然段与全文是什么关系？这样写有什么好处？
5、理解体会以下句子。
a、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
b、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
c、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。
d、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主任和公爵。
e、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声；马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒，这就是正真的荷兰。
迁移训练：一、根据意思写词语。
1、指神情举止、姿态、风度端正庄重。
2、指悠闲的样子，内心感到非常满足。
3、用尽目力向远方眺望。
4、辽远广阔，没有边际，没有界限。
二、照样子变换句子。
例：在天堂般的绿色草原上，白色的绵羊悠然自得。
白色的绵羊在天堂般的绿色草原上悠然自得。
在天堂般的绿色草原上，黑色的猪群不停地呼噜着。
三、照样子，写句子。
荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。（是……也是……）
23 古诗三首。
学习目标：1、认识7个生字，会写8个生字。正确读写“蚕桑、耕田、箬笠”等词语。
2、有感情地朗读，背诵三首诗词，默写前两首诗。
3、我要读课文，体会诗词的内容，体会诗人的思想感情。
学习重点：我知道以下是学习的重点：体会诗词的内容，体会诗人的思想。
知识链接：乡村四月》作者翁卷，南宋诗人，字须谷，一字灵舒。与赵师秀、徐照、徐玑齐名，合称“永嘉四灵”。
四时田园杂兴》作者范成大，南宋诗人。字致能，号石湖居士。与陆游、杨万里、尤袤（mào）齐名，合称“南宋四大家”。
渔歌子》作者张志和，唐代诗人。字子同，初名龟龄，自号“烟波钓徒”。
学习过程：第一课时。
1、课前预习交流检测。
1、朗诵古诗。
2、看拼音写词语。
zī guī cán sāng chā tián
3、解释下列词语。绿：白：
山原： 白满川：
子规：二、合作交流检测。
1、《乡村四月》指什么季节？
2、划出古诗的节奏。
3、诗意理解。
a、绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
b、乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。
4、诗中写了哪些景物？
5、作者描绘了一幅什么景色的图？
6、你从哪儿看出农民农活繁忙？
7、体现作者什么样的情感？
迁移训练。1、默写古诗。
2、按课文内容填空。
乡村四月》作者是（ ）代诗人（ ）第一句诗子规声里雨如烟。意思为主要写了的景色。第二句诗乡村四月闲人少的诗句意思是主要写了劳作。
体现出作者对的情感，这首诗运用了手法，前两句写后两句写。
学习收获：第二课时。
1、课前预习检测交流。
1、看拼音写词语。
yún tián gēng zhī
2、形近字组词。
耕（ ）蚕（ ）昼（ ）
耘（ ）蛋（ ）尽（ ）
3、解释下列词语。
采兴：耘田：
绩麻： 未解。供： 傍：
2、合作交流检测。
1、怎样理解《四时田园杂兴》？
2、划出节奏，朗读。
3、理解诗意。
a、昼出耘田夜绩麻，村庄儿女各当家。
b、童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。
4、欣赏诗情。
a、那两句是描绘了乡村男耕女织，日夜辛劳的情形？表达了诗人什么样的情感？
b、本诗中哪几个字最能体现儿童天真、可爱的形象？从最后两句诗体会到什么情感？
迁移训练。四时田园杂兴》作者是（ ）代诗人（ ）诗中描写了与（ ）的景象，展现了场面，塑造了的形象。全诗语言具有浓浓的生活气息。
学习收获：第三课时。
2、课前预习检测交流。
1、看拼音写词语。
bái lù guì yú sái wái suō yī
2、解释下列词语。
箬笠：斜风：
桃花流水：归：
2、合作交流检测。
1、这首词写了哪些景物？
2、这首词体现了什么情感？
3、理解诗意。
a、西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
b、青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
4、欣赏词。
a、诗中用了哪些表示颜色的词语？
b、诗中体现了什么？
迁移训练。一、给下列加点字注音：
蚕昼耘绩塞箬笠鹭蓑。
二、填空。a、《渔歌子》是一首（ ）作者是（ ）代诗人（ ）全诗体现出通过诵读诗歌，我们知道了时间是地点在有着等景物，这一体现出人与自然的和谐、美好。
b、学习了三首古诗，我发现他们有共同点，都是描写，《乡村四月》描写的是诗的前两句写景后两句写人而《四时田园杂兴》则描写的是渔歌子》一诗动静结合，意境优美，描写的是。
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