《变形的魅力》教学设计。
古雷中心学校。杨。岩。
指导老师：林宝金。
教材分析。本教材是四年级下册“造型·表现”领域的一节课。借助生活中的各种现象，使学生关注事物的变形。
在画人物变形画的过程中，认识美术创造表现方式方法的多样性，培养学生的创新意识，使其领悟美术创造的独特性及其变化有趣的艺术魅力。教材编排借用了苏州的千灯镇水中倒影、玻璃幕墙里的映象等建筑变形，还有哈哈镜中的和用电脑软件处理的人物变形等**，给学生与教学活动提供了多样的观察途径，关键是使学生感受到生活现象中物象变形的趣味性，发现事物变形的特点。
教学目标及重难点。
一）教学目标。
让学生了解生活中的事物变形现象，认识美术中变形创新手法的多样性。
使学生善于观察与发现，提升其观察与创新思维的品质，发展其想象与个性化创造的能力。
使学生养成关注生活、勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，抒发乐于创新，奇思妙想的情感。
二）教学重难点。
教学重点：掌握哈哈镜变形的方法，进行人物变形绘画。
教学难点：进行变形绘画时，体现个性和趣味性。
教学准备：哈哈镜、气球、卡纸、剪刀、勾线笔等。
教学过程：一、欣赏导入。
在上课之前呢，老师想带你们去听一个有趣的故事，你们想听吗？（**动画）
把动画里主要物品哈哈镜拿出来，请同学们上来感受一下都有哪些变化。
设问：在生活中，除了哈哈镜，你还发现了哪些变形现象？（放大镜、汤勺···
老师这里也有一张**，看看这是一张什么**呢？（倒影）倒影的形状怎么了？（对，变形了）
师小结：这些变化的视觉现象给予我们许多想象和创造的启示，今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变形的魅力吧！（出示课题：变形的魅力）
二、体验感受、**变形。
1.师：老师这里有几个气球，我想请同学们上来来帮老师一下，学生吹气球，引导台下的学生观察气球吹大后表面图案发生了什么变化？（图案撑大了）
再讲气球拉长，压扁，展示图案变长，变扁的变形效果。
2.拿出杯子，教师亲自体验自己的头像照在金属杯上变形的乐趣。
师小结：我们发现，刚才大家所见到的变形形象中，有变瘦、变胖、变扭曲等效果。
3.分析变形方法：分别出示3张**，大家仔细对比观察，找出变化。（第一幅图左右扭曲，第二幅图向外拉伸，第三幅图向内压缩。）板书：左右扭曲、向内压缩、向外拉伸。
三、比较与分析大师的作品。
师：老师这里有两幅美术作品，你知道他们分别用了哪种变形方法吗？
出示爱德华·蒙克的作品《呐喊》
左右扭曲）简要介绍该作品。
出示莫迪里阿尼的作品《珍妮》
向内压缩）简要介绍该作品。
四、尝试参与，方法指导。
1.尝试参与：教师提供3幅未完成的变形图（分别是变胖，变瘦，变扭曲）
邀请三位学生根据自己所掌握的变形原理，进行添画。
2.教师小结步骤：先剪出要变得形状，然后在里面描绘人物形象，注意要撑饱外形。
五、学生创作，教师巡视辅导。
六、作业展评，学生互评。
七、拓展延伸，欣赏各类变形的美术**。
生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典，比如：变形的雕塑，喜剧漫画，达利的作品《记忆的永恒》等，希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品哦。
四年级美术教案第二课变形的魅力
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