教学建议。一、教材分析。
1、本课的语言项目为掌握phoneshelffridgetablesofabed等词，并能结合isit...yes,itis./no,itisnt.等句型在日常生活中运用。
2、letsdo部分通过听音做事情，训练学生的听做能力，在实际活动中掌握词汇。二、教法建议：
掌握生词是本课的重、难点。在学习生词时，教师应当设计多种形式的游戏、活动帮助学生掌握。如猜词、抢答等游戏形式。
在教学生词时也要带到语言交流中进行，在师生对话中掌握词汇。学习phone这个单词的时候，教师注意指导学生发完整音。不要把尾音丢掉。
bed、shelf两个单词注意[e]的发音。单词的学习要放到语言中进行，学生掌握生词后可以用已经学过的句子thisis...说一说，教师也可以问isit...
学生根据实际情况回答：yes,itis.或no,itisntletsdo部分通过tpr的活动让学生充分掌握本课生词，可以直接作为游戏使用。
教学目标。
、能听说认读单词：phoneshelffridgetablesofabed２、能听懂教师的指令，根据指令做事情。教学重点：
句型：isit.?yes,itis./no,itisnt.词汇：phoneshelffridgesofabedtable
教学难点：听说认读本课生词。
发音：phone不要丢掉尾音；bedshelf两个单词注意[e]的发音。教具准备：
1．用来做游戏的橡皮泥2．本课生词的单词卡片。
3．配套的教学课件unit4/b/letslearn］4．相配套的教学录音带教学过程：热身／复习。
1、复习句型：whereis?itson/in/游戏：guess:whereis..?
教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：itsin/on来回答。游戏先由教师示范，然后在小组中进行。2、用学过的句型描述：
学生出示自己设计的房子的图画，用学过的语言进行描述。如：thisismyhouse.
先在小组里做这个活动，然后请个别同学展示自己的图画，给大家介绍。呈现新课。
1、教师出示letslearn的课件，提问whatcanyouseeinthepicture?
鼓励学生们积极发言，尽量说。
2、学生会说到甚至bed等词。如果学生说出本课的生词，教师要特别鼓励，并反复的读几遍，加深学生的印象。如果学生指着table说成了desk.
教师应通过对比两个的不同。分页标题#e#
3、针对学生第2项说的情况进行生词的学习：
教师**出示phone等图，教学生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大部分学生试读。注意phone的尾音。4、教师出示单词卡，让学生认读。
5、游戏：将本课单词phoneshelffridgesofa上下左右贴在黑板上，学生听一听，指一指。再把phoneshelfbedtable上下左右贴上，学生听一听，跳一跳。
6、让学生听录音，跟读letslearn中生词。然后教师随意说词，学生快速的指出。趣味操练游戏1letsdo
教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做。教师在黑板上展示letsdo的图卡，让学生看看图，做一做。看看图，说一说。
比比谁最快，教师快速出示图卡，学生迅速做出动作。学生听录音，边听边做。游戏2听一听，摆一摆。
教师说词，学生按顺序摆词卡。
游戏3学生以小组为单位活动，每小组准备一张大图画，教师用英语描述学生用自己的词卡摆一摆。扩展性活动。
捏一捏，说一说。学生以小组为单位活动。学生们准备橡皮泥。每个学生捏一样东西。摆在小组设计的家的图画中。摆完后，用英语描述。
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