unit 3 weather
第一课时。一、教学内容。
part a let’s talk &let’s play
二、教学目标。
1. 能在情景中运用 “can i ..进行问答。
2. 正确理解与朗读对话内容，学会如何表达自己请求，学会表述天气。
3. 能听懂、会说并恰当使用新单词cold, hot等。
三、教学重难点。
1. 学习句型 “can i…?”以及肯定和否定回答：yes, you can./no, you can’t.
2. 初步感知情态动词can引导的一般疑问句。
3.了解be careful的含义。
四、教学准备。
多**课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程。
step1 热身(warming-up)
1. 复习已学过句型：what time is it?
it’s __o’clock. 教师询问时间，启发学生用已学过句型回答，并表达出 it’s time for english class. 让学生进入上课状态。
2. 在开新课前，教师假装口渴，提出“can i h**e some water?”根据旧知识，学生会回答“yes, you can.
” 回答完毕后，教师喝一小口热水，口中说“hot, hot”。
step 2 新课呈现(presentation)
1. 学习let’s talk
1）教师出示本部分课件，先指着窗外：it’s snowing. it’s so cold(做寒冷动作)，然后介绍人物：
this is mike, and this is his mother. what are they talking? let’s go and listen.
2)教师**录音，学生静听。再次**录音，学生跟读。
3）教师指着mike图像（以mike身份）提出问题 “can i go outside?”和 “can i h**e soup?”，让学生带着问题**let’s talk的课件。
鼓励学生回答问题，教师可给予指导。
4)，让学生根据课件分男生和女生进行配音，巩固熟悉句型。
5)让小组成员两人一组，参考**，分角色进行表演，可适当拓展对话，然后选出最佳表演奖。激励学生熟练所学句型，并进行口语交际。
2. let’s play
1)教师展示let’s play的**，让同学们猜一猜小松鼠和妈妈说些什么，结合mike和妈妈的对话分角色配音：
a: can i go outside now, mum?
b: no, you can’t. it’s cold outside now.
2)请学生模仿这组对话编写新对话。
step 3: 巩固与拓展(consolidation and extension)
1. 教师将let’s talk部分内容挖空， 让学生分角色补全对话内容。
2. 创意练习：根据所给情境两人一组编对话。今天你要和同学去公园，和妈妈商量：
a：it’s … can i …?
b：yes， you can. /no, you can’t.
step 4 总结(summary)
教学反思：学生能够在**和教师的帮助下理解对话大意并学会运用句型 can i go outside/h**e some soup? 征求对方许可，教学效果良好。
第二课时。一、教学内容。
part a let’s learn &let’s chant
二、教学目标。
1. 能听、说、认读本课时的主要单词：warm, cool, hot, cold, weather
2. 学会运用“it's cold/hot/cool/warm in...正确表达各地的天气。
三、教学重难点。
1. 学生能够学习掌握单词的正确发音，如：weather。
2. 熟练运用句型it's cold/hot/cool/warm in...来介绍我国几个城市的天气特点。
3.了解温度的表达方式。
四、教学准备。
多**课件、磁带、录音机、单词卡片。
五、教学过程。
step1 热身(warming-up)
教师站在窗前，指着天空说 “it’s warm outside. can i go outside?”引导学生复习所学习的句型，并导出新单词weather。
教师继续：it’s warm here. what’s the weather like in beijing/lhasa?
let’s listen to the weather report.
step2 新课呈现(presentation)
1. 学习let’s learn
1)教师**一段熟悉的天气预报前奏，再**let’s learn的录音，结束后教师再重复：it’s a weather report. 接着教师领读weather report。
2) 教师展示let’s learn课件，学生看**，教师提出问题：is it a weather report? 学生答：
yes, it is. 教师再问：is it cold in beijing？
点击句子it’s warm in beijing.引导学生答出：no, it’s warm in beijing.
3)教师出示几幅**，用来教授新单词：cold, cool, warm, hot（教师领读单词）。
4)展示天气预报图，启发学生利用**说句子：it’s cool in lhasa. it’s warm in beijing….
6)教师出示中国地图，边指边说：here is beijing. what is the weather like in beijing?
学生回答：it’s warm in beijing.教师接着提问：
what’s the weather like in harbin/hong kong/lhasa? 学生分别回答：it’s cold in harbin.
/it’s hot in hong kong./it’s cool in lhasa.
7) 鼓励学生用warm, cool, cold, hot描述我国其他著名城市的天气状况：it’s warm / cool in … 如果有不符合实际的叙述，教师可以用 it isn’t warm/cool in….进行简单纠正。
2. 学习let’s chant
1)**let’s chant录音，让学生先熟悉节奏。
2)让学生说说在儿歌中听到的句子或单词。
3) 再次**录音，师生起立，教师带领学生边做动作边跟节奏说唱歌谣。
step 3: 巩固与拓展(consolidation and extension)
1.小小天气预报员：每个小组整理一份天气预报，每人仿照课文表演城市天气预报。教师找基础较好的学生在班里表演，教师及时指导和做出评价。
2. 根据let’s chant部分的歌谣，自编新的歌谣，每个小组哼唱歌谣。
step 4 总结(summary)
教学反思：是关于谈论天气状况的一些基本的形容词和句型，本课围绕weather一词展开，学习四个关于天气冷暖的单词，并运用所学内容当一回天气预报员，在培养学生的自主学习能力和合作精神。本节课的重难点得以突破，学生学习效果总体不错。
第三课时。一、教学内容。
let’s spell
二、教学目标。
1. 掌握本节课的字母组合ar和al在相应单词中的发音，让学生进一步理解并掌握音标拼法的单词记忆法。
2. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词。
三、教学重难点。
1. 能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的特征，学习ar/al在单词中发音的规律。
2. 能够根据ar/al在单词中的发音以及规律来进行单词选择。
四、教学准备。
多**课件、磁带、录音机。
五、教学过程。
step 1 热身(warming-up)
1. 师生问候。
2. 复习上节课学过的有关天气的单词。教师提问：
the weather is cool. can i play the ball? 学生答：
yes, you can.教师继续问：it’s cold.
can i go outside? 学生答：no, you can’t.
step 2 新课呈现(presentation)
1. read, listen and chant
1）教师出示可见课件**，让学生观察单词中红色部分。
2）**录音，学生跟读。
3）让学生以“**车”等多种形式朗读 arm, car, card, ball, tall, wall这几个单词。
让学生在小组内互相检查组员是否能正确朗读。
3.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏，提高学生的积极性和英语趣味性。
2. read, listen and number
1）学生先自主读本部分的单词，然后同桌读一读，相互正音。
1）**录音，让学生跟读并划出字母组合-ar/al。
2）再次**录音，让学生进行排序，师生核对答案。
3. look, listen and write
）让学生观察**，根据**信息，补全句子。让小组内成员互相核对答案。
2）教师领读句子，学生跟读三遍。
step 3: 巩固与拓展(consolidation and extension)
1. 游戏小组书写比赛。
抄写本课时的单词，在小组内评一评谁写的单词最漂亮最规范。
2. 组编小短文。
让小组合作，组编含有字母ar/al的小短文，看看谁编的做快。
step 4 summary
教学反思：通过学习，学生能够根据ar/al的发音规则读出生词，在听录音为单词标序号的练习中也完成得较好，但学生拼读的能力不是一朝一夕能练成的，自然拼读教学任重而道远。
第四课时。一、教学内容。
part b let’s talk &let’s play
二、教学目标。
1. 理解和掌握句型what’s the weather like in beijing ? is it cold in…? how about…?的用法及答语。
2. 能够听、说本部分出现的新单词：world, degree。
3. 引导学生了解一些国家的国旗、重要城市及天气情况，开阔视野，增长见识。
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