unit 3 is it snowing?
第一课时。教学目标：
1. 能听、说、读、写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
2. 能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
3. 完成part c listen and color部分。
教学重点：能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
教学难点：1.能将本节课所学单词放入简单句型进行灵活运用。
2.完成part c listen and color部分。
教学环节：一、学习目标（2分钟）
一）出示学习目标：
能够听说读写单词：rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
二、自主学习（15分钟）
一）温故知新。
教师带领学生唱一首有关天气的歌谣，引导学生快速进入本节课的学习。
二）阅读方法。
对照课本，边看边练习拼写描述天气的单词。
三）互助释疑。
同桌间一边指**，一边读出单词，交流不会读的单词。
四）**出招。
同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
三、展示交流（10分钟）
一）小组展示。
小组内练习用英语描述天气。
二）班级展示。
指名小组上讲台做游戏，用英语描述天气情况。
四、点拨升华（8分钟）
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）学生**车读单词。
三）小组内相互**描述天气单词的记忆方法。
五、课堂作业（5分钟）
一） 作业当堂清。
同桌相互默写单词。
rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
二） 挑战自我。
listen and color.
板书设计：unit 3 is it snowing?
rain, snow, cloud, wind, sky, raincoat, galsses.
课后反思：第二课时。
教学目标：1. 学习掌握以下句型：
(1) look at the clouds in the sky.
(2) —is it raining/snowing?
yes, it is./no, it isn’t.
(3) —is there a wind?
no, there is no wind.
2. 通过学习part a let‘s talk 复习并巩固现在进行时态的用法。
3. 能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。
4. 通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
教学重点：1. 学习掌握以下句型：
(1) look at the clouds in the sky.
(2) —is it raining/snowing?
— yes, it is./no, it isn’t.
(3) —is there a wind?
— no, there is no wind.
2. 通过学习part a let‘s talk 复习并巩固现在进行时态的用法。
教学难点：能在日常生活交流中，正确运用本部分的功能句型。
通过实际练习，提高学生的听、说、读、写等语言运用能力。
教学环节：一、学习目标（2分钟）
学习句型：1) look at the clouds in the sky.
(2) —is it raining/snowing?
yes, it is./no, it isn’t.
3) —is there a wind?
no, there is no wind.
二、自主学习（15分钟）
一）温故知新。
教师出示part a let‘s learn 部分的单词卡片，学生齐读并做动作。
二）阅读方法。
let‘s talk 自主读句子，并翻译。
三）互助释疑。
同桌间交流句子意思并分角色朗读。
四）**出招。
小组内熟读句子，并且按照实际情况做对话。
三、展示交流（10分钟）
班级展示。让学生在讲台上展示自己所造的对话。
四、点拨升华（8分钟）
一）教师放录音，学生跟读，简单介绍短语。
二）学生**车读句子。
三）指名做 ask and answer 练习。
五、课堂作业（5分钟）
作业当堂清。
is he/she…?
yes, he/she is. /no, he/she isn’t.
are they…?
yes, they are./ no, they aren’t.
板书设计：unit ３ is it snowing?
1) look at the clouds in the sky.
2) —is it raining/snowing?
yes, it is./no, it isn’t.
3) —is there a wind?
no, there is no wind.
课后反思：第三课时。
教学目标：1. 能够熟练掌握词汇： please, them, take, take out, put on.
2. 能听懂、会说以下句型：
1) please take a raincoat.
2) let’s take out our raincoats.
3) let’s put them on.
3. 能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。
教学重点：能够熟练掌握词汇： please, them, take, take out, put on.
能听懂、会说以下句型：
1) please take a raincoat.
2) let’s take out our raincoats.
3) let’s put them on.
教学难点：能在实际生活正灵活自如的描述天气，并能根据天气情况向他人提出合理的建议。
教学环节：学习目标（2分钟）
一）能够熟练掌握词汇：please, them, take, take out, put on.
二）能听懂、会说以下句型：
1) please take a raincoat.
2) let’s take out our raincoats.
3) let’s put them on.
自主学习（15分钟）
一）温故知新。
教师带领学生复习本单元的单词和已学句型。
1) 教师出示单词卡片，学生说单词并做动作。
2) ask and answer
t: it’s raining, what do you need?
s1: i need a raincoat.
二）阅读方法。
let’s learn more 学生对照课本，边看图边理解每个句子的意思。
三）互助释疑。
同桌间读对话，理解不懂的单词、短语以及句子。
四）**出招。
小组合作解决难题，分角色朗读对话。
展示交流（10分钟）
一）小组展示。
小组内上台展示let’s learn more的对话。
二）班级展示。
let’s play 指名小组上讲台做游戏，一人表演，两人表演对话。
点拨升华（8分钟）
一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
二）介绍短语 put on， take out，take a raincoat。
三）小组内分角色读对话。
课堂作业（5分钟）
part c match and say
板书设计：unit ３ is it snowing?
please, them, take, take out, put on
1) please take a raincoat.
2) let’s take out our raincoats.
3) let’s put them on.
课后反思：第四课时。
教学目标：1. 能听懂、理解part b read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
2. 通过复习part b read the words 中已学含有字母a的单词， 引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
3. 教育学生不要想故事中的寒候鸟一样，只贪图眼前的安逸，应该为自己的以后早做打算，用辛勤的劳动来创造美好的生活。
教学重点：能听懂、理解part b read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
教学难点：通过复习part b read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学环节：学习目标（2分钟）
一) 能听懂、理解part b read a story 中的内容，并能准确跟读，要求模仿正确、语言语调自然。
二) 通过复习part b read the words 中已学含有字母a的单词，引导学生总结字母a在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
自主学习（15分钟）
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