《语文园地五》教案。
教材**：义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社2024年版。
内容**：小学四年级语文（下册）第五组。
主题：珍爱生命
课时：二课时。
授课对象：四年级学生
设计者：贾亚娟
目标确定的依据。
1.课程标准的相关要求。
1．能用普通话交谈。学会认真倾听，能就不理解的地方向人请教，就不同的意见与人商讨。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。
2．懂得写作是为了自我表达和与人交流。能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同讨论。
3．养成留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。结合语文学习，观察大自然，观察社会，用书面或口头方式表达自己的观察所得。
2．教材分析。
本次口语交际和习作是本组教材的重要组成部分，也是本组教学的延伸，目的在于引导学生将学习本组课文所获得的知识和能力进行迁移，继续深化他们对生命的理解和认识，同时培养他们搜集处理信息的能力。学生结合自己的实际从中选择习作内容。教师还要启发学生借鉴本组课文在表达方式上的共同特点──由某件事或某一生命现象中引发思考，表达自己对生命的理解和感悟。
鼓励学生有效迁移，学以致用。
3．学情分析。
作文教学应从学生生活出发，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的课堂。本次习作就是通过创设情境，点拨引路，自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，做到“我手写我口，我手写我心”。
学习目标：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、积累关于生命的名言警句。理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
评价任务：1、继续深化学生对生命的理解和认识，激发对生命的思考和热爱。
2、在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力。
3、发现并总结体会句子含义的方法，培养学生良好的阅读习惯。
4、积累关于生命的名言警句。理解成语故事，体会其中蕴含的道理。
学习过程。教学反思：
作文其实是对话交流的过程。学生在口语交际课上，已经激活了思维，因此，在作文课中，教师必须以尊重学生为前提，教师要引导学生讨论“怎么写和写什么”。鼓励学生有独特的见解，有独特的语言表达。
使学生自我生成写作策略，这是符合作文教学规律的。同时，通过办报，又进一步培养了学生的动手能力和创新精神。
人教版四年级语文上册第五单元基于标准的教学设计
课题 17 长城。教材 义务教育课程标准实验教科书，人民教育出版社2014年版。教学内容 小学四年级语文上册第五组。单元主题 我国的世界遗产。课型 精读课。课时 共两课时。授课对象 四年级学生 设计者 吴琼新郑市薛店镇岗周完全小学。目标确定的依据 1.课程标准的相关要求。1 有初步的独立识字的能力。...
人教版四年级下册第五单元单元分析
各位评委老师上午好 纵向分析 价值体验重若泰山。我认为生命从自然 社会 精神三个层面对生命教育进行维度划分。将生命教育分为自我与生命，他人 社会与生命，自然与生命三个维度。通过对人教版小学语文教材的逐篇研读及对教师用书中教学目标的参阅，发现蕴含生命教育内容的共287篇，占整套教材总量的49 4 1自...
人教版四年级下册第五单元作文
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