一单元积累与运用。
教学目标：1.感悟拟人句，试着运用拟人拟人这种修辞手法进行简单的写作。
2.积累歇后语，感受汉语言文学的魅力。
3.能用普通话清楚、明白地介绍“假如我来当老师”的设想。
4能清晰、明白的表达自己的意见，能积极主动的发表自己的意见。.能认真倾听别人的发言，并能简要转述别人发言的主要内容。
5.能就讨论的问题，整理材料写成文章。6.能文从字顺的表达自己的想法，修改自己的作文。
温故知新 请同学们读读温故知新的第一和第二两句话，说说运用了什么样的修辞手法？
所谓“拟人”就是给一些非人的事物，加上人的动作或想法，使事物的形象更形象、生动。画出表示人地动作或想法的词语，并体会体会这样写的作用是什么 ((1)句把高粱当做酿酒的壮汉来写，突出了高粱红而饱满，生命力强的特点。(2) 句把银杏树看作穿上新衣裳的人来写，表现了银杏树的勃勃生机。
)语海拾贝。多积累词句中的精华，才能提高我们的写作水平。这一单元我们将积累三个有用的歇后语。
歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的带有隐语性的口头语言。前句比喻或说出一种事物，后语说明真意所在，前后句之间有间歇，后语常常不说出来，好让人猜想他的含义，所以叫歇后语。）
读一读“开心一刻”中的小笑话，用词典查一查“生气”的不同意思，体会同一个词语在不同的句子中有不同的含义。
自主阅读园地。
1. 自主选择合作伙伴和方法阅读课文。2找同学们来朗读搜集范文。全班交流从故事中体会到了什么。
3.有感情地朗读短文的最后一段。从上述文章中体会互帮互助的情感美。
习作环节。同学们，我们的班级是一个温暖的大家庭，在过去的三年多时间里，我们共同成长，共同快乐。给我们留下了许多美好的回忆。
如果你是老师你会怎么做呢？今天我们就以“假如我来当老师”为话题，进行口语交际的练习。话题一：
假如你是老师，你怎样让班上的活动更加丰富多彩？话题二：假如你是老师，你在学习上怎么样帮助学生，在生活上怎样关心学生？
要求：说的同学要用普通话将清楚，明白的介绍。听的同学要认真倾听。找出几条最佳方式。要求：在商议时能接纳别人的不同意见，养成向别人请教，与人商讨的习惯。
各小组推荐一名同学上台交流。
教师小结。畅谈了“假如我来当老师”的设想，这些给老师了很多启示。在交流中我们还懂得了与人交流时要大胆的说，有条有理的说，要善于倾听别人的发言，并能发表自己的意见。
希望你们在今后的学习和生活中加强练习，成为能说会道的人。）
本次习作的要求。
指明读习作要求说说什么是心里话。这段话告诉我们从哪些方面来说心里话，向谁说。
你有些什么心里话想告诉老师吗？写作文的“说”不同于一般的告诉。在写作之前，还要考虑清楚“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎么说”。
如果让你把说的话写成文章，你准备怎样表达？(学生口述作文，教师指导。)
好作文是修改出来的。谁能说说修改作文有哪些方法？（增加、删除、调整、改错等。）
运用修改符号，自读自改，养成良好的修改作文的习惯。
积累与运用（二）
教学目标：1. 理解并积累表示时间短暂的词语。 2. 积累成语，感受成语的趣味性。
3. 阅读成语故事，培养积累、运用成语的好习惯。
4. 能清楚明白地讲述做客的文明和待客的热情；能热情、大方地与别人交往；在与人交流中，养成耐心倾听、文明建议的习惯。
5. 留心观察你生活中熟悉的人，能找出其特点；能把自己想介绍的人物的特征写出来；能自读自改习作，养成良好的修改习惯。
温故知新。大教育家孔子说过：温故而知新。
在今天的“温故知新”栏目里，你准备怎样通过“温故”达到“知新”？（先按要求读句子，然后想带点的词语的意思，看看带点的词语有什么共同点和不同点，最后再写出类似的一些词语。）
读中感悟带点词语的意思，发现共同点和不同点。（共同点：都表示很快的意思； 不同点： “顷刻间”表示很短的时间。“立刻”表示紧接着某个时候。）
写出类似的一些词语。（马上、一会儿、转瞬间、一刹那）
语海拾贝。1. 读成语，不懂的通过查《成语词典》了解意思。2. 每一列成语有什么共同特点呢？3. 你还能补充这样的成语吗？
点击成语。自由练读，读通顺，想想《惊弓之鸟》写的是一个什么故事。把读懂的内容与同学交流，或提出自己的疑惑。 交流阅读体会，说说成语的意思。
自主阅读园地。
1. 自主读短文，读准音，读通句子。2. 说说自己读懂了哪些内容，还有哪些地方不明白。3. 交流汇报，教师引导。
口语交际。在生活中，我们常会到别人家做客，家里也常有人来做客，我们每一个孩子既当过主人又当过客人，对待客与做客一定有很多的感受和体会。畅所欲言，各抒己见，把自己的感受和体会说给大家听听。
自读“口语交际”内容要求。
请同学把 “待客与做客”在全班表演一下。大家当评委。
评价：你最欣赏谁？原因是什么？你想给谁提点建议？为什么？
待客时，动作要自然大方，语言要热情，要有礼貌，要主动与客人交流。如果能根据当时的情境为客人考虑得更周到那就更好。做客人也要讲文明礼貌。
习作百花园。
审读习作要求。启发观察，筛选内容。
对一个你不熟悉的人，你最想了解他的哪些方面，介绍一个人就得把你想要了解的写清楚。怎样让你所介绍的人给别人留下特别鲜明和深刻的印象呢？：抓人物特点写。
（如外貌、个性、兴趣、爱好等特征。）观察的人物的特点是什么。
根据特点习作可分为哪几个方面来写？其中哪些特征可以详写？这些方面可按什么顺序进行排列？
自拟草稿，自读自改。
四年级积累与运用三
课型。复习课。教学目标。1 知识与技能。1 积累成语，感受成语的趣味性。2 积累广告语，增强环保意识。3 喜欢阅读成语故事，理解成语的喻义。4 完成本次习作。2 过程与方法。1 通过查阅资料，理解成语的意思。2 通过各种途径编写广告语。3 通过编写广告语，对学生进行口语表达训练。4 通过习作，培养写...
四年级语文积累与运用
四年级上期语文积累与运用。7 12单元 一 课内积累我能行。一 按古诗原文填空，1无边光景一时新。2 天门中断楚江开。3小弦切切如私语大珠小珠落玉盘。4 葡萄美酒夜光杯醉卧沙场君莫笑。5本资民用反为殃。清风两袖朝天去。6千树万树梨花开。7雪却输梅一段香。8 千山鸟飞绝独钓寒江雪。二 按原文填空。1不...
四年级语文积累与运用
姓名班级 一 选择成语填空。欣欣向荣春满人间六畜兴旺国泰民安。万马奔腾千帆竞发五谷丰登。1.春种夏管，秋收冬藏，四季劳作的农民盼望的是。2.各参赛代表充分发挥各自优势，你追我赶，形成。3.新的一年即将来临，祝愿我们伟大的祖国繁荣昌盛，4.远隔北国千里冰封 万里雪飘的广州，植物园里绿树红花一派 的景象...