unit 6 meet my family
part b let’s learn & let’s do
一、 教学目标：
1.知识目标：
１）能够听、说、认读单词：doctor,nurse,driver,farmer 和 baseball player , 并能介绍人物的职业、外貌特征和爱好。
２） 能听懂、会说句型： what’s your father? my father is a doctor. 并能做替换练习。
３） 能听懂 let's do 的指令并做出相应的动作 .
2．技能目标：
能在实际生活中谈论或询问别人的职业，并能对自己家庭成员进行简单的外貌和爱好的描述。
3．情感目标：
1）培养学生从小树立远大理想的情感以及热爱工作，热爱劳动良好品德。并通过对职业的了解，明白父母的艰辛。
2）在师生、生生交流，以及小组合作共同完成任务的过程中，不断激发并强化学生的学习兴趣，并培养学生积极参与、乐于与他人合作的精神。
二、教学重难点：
1.教学重点： doctor. nurse,driver,farmer 和 baseball player 五个生词和人物职业的表达法。
2.教学难点：baseball player和driver的读音及灵活的介绍人的职业、外貌特征、爱好。
三、教学准备：
教具：录音机、多**课件、人物职业**和家庭成员**。
学具：学生自备家庭成员**和单词卡。
四、教学过程 ：
一） warm-up（热身、检查预习）：
1. greetings.
2. listen and do.
听三单元b部分let’s do的录音，边说边做动作。即巩固了动词短语又进行了课前热身。
3. magic eyes(魔力眼)
在屏幕上快速地分别呈现五组描述外貌特征、兴趣爱好、家庭成员名称、职业类的单词（tall，short ，strong ，thin ，quiet ，long hair ，short hair，music ，sports ， painting，father， mother ，brother ，sister，teacher，student，doctor）让学生快速记住，看谁记得准。
4. free---talk:
1)t: hello, boy. what’s your name?
s: my name’s
t: nice to meet you.
s: nice to meet you, too.教师这时指着另外一男同学问：
who’s that boy?
s: he’s___
教师描述：he’s tall. look, this is his photo. he likes
2)呈现另外一名同学的**，让学生描述：he’s/she’s
he/she likes
通过对同学外貌特征和兴趣爱好的描述，为新课做好准备)
二)presentation（呈现新知）
1. learn the new word: doctor.
出示一对中年夫妇合影，问学生：who’s this man?让学生进行猜测，然后告诉学生：
he’s my father.并引导学生进行描述：he’s tall.
he’s strong. he likes sports.接着教师继续说：
he’s a doctor.出示医生**，并领读。教师板书：
my father is a doctor.模仿动作。
2. learn the new word：nurse.
教师根据**接着介绍自己妈妈的职业：my mother is a nurse.学习新词nurse,板书并领读。
the word: driver和baseball player..
汽车缓缓驶进，介绍学习：my uncle is a driver.
学习driver一词，读并板书。
t: my uncle likes sports，my brother is strong, too. he’s a baseball player.
领读并板书：baseball player.
4.再次呈现uncle和brother**，t：they’re young and strong.
this is my grandpa, he’s old, he’s thin. he’s a farmer.
教授：farmer.
5.总体呈现单词**，听录音并跟读，学生齐读。
6. guess game：（猜职业）
教师利用课件呈现出遮住半边的职业**，让学生猜出单词。）
7. learn let’s do:
1)教师做动作，让学生猜：act like a___
2) 小组成员一起练习做，让后每组派一名代表抽取卡片做动作，其他同学说出：act like a___
3）听录音，全班齐做动作：listen、say and do.
8.讨论父母职业：
just now, i h**e introduced the jobs of my family. now i want to know:
what’s your father?
what’s your mother?
同桌讨论并进行展示！
三）practise:
1. group work:
小组成员根据所提供家庭成员**及职业类单词，给各家庭成员分配合适的工作，并把单词卡贴在相应家庭成员的下方。
练习句子：this is my __
he’s/she’s
he/she likes___
my __is a
2．请小组成员上台展示：
其他学生问：what’s your
意图：通过小组活动，让全班学生都参与练习。）
四)限时作业：
1. do the exercises.
2. check the answers.
五）拓展：1. introduce other jobs.
2. listen to a song《my father is a doctor》.
五．homework（家庭作业）：
1、做一份家庭职业调查表。
1、介绍一下家庭成员的职业，并讲给爸爸妈妈听。
（进一步巩固有关职业的单词和句子，并能流利的介绍家人，达到了学以致用的目的）
六．bbwd（板书设计）：
unit 6 meet my family
what’s your___
my___is a
act like a
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