pep 小学英语四年级上册unit 4 my home
part b let’s learn and let’s do教学设计。
授课教师：思茅二小振兴校区卢永珍。
一、教学课题。
unit 4 my home part b let’s learn and let’s do教学设计
二、学能分析。
本课的教学对象是学过两年英语的五年级学生，大部分学生对英语虽有着较浓厚的学习兴趣。但也有一部分学生在学习英语中遇到了困难，学习兴趣随之减弱，因此两极分化有点严重，而且新插班的部分学生还不曾学过英语。为让他们有兴趣、有信心学好这一课，我通过复习已经学过的单词入手，充分调动学生学习的积极性，激发他们想学习更多的室内家具陈设名称的单词，从而达到更好的学习效果。
我主要用生动可爱的室内家具陈设的**和课件帮助学生学习新单词因此，在设计练习时，多设计一些趣味性的游戏，多让学生展现自己，以训练学生的口头表达能力；而且学生在a部分学习room和以前接触过的bed, table的基础上，在本课时学习新单词时较容易，也较感兴趣。但在单词的学习过程中，还是较容易出现发音不到位或发音不准确的语音错误。因此，要多让学生听录音读，掌握读音。
在教学中我要面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析。
1.教学内容：
义务教育课程标准实验教科书pep英语小学英语四年级上册unit 4 my home part b let’s learn and let’s do
2.内容分析：
这个课时主要是在学习a 部分有关room的内容后围绕家具、电器展开的单词和指令的学习，let’s learn 部分主要学习家具、电器的单词， let’s do 部分是围绕单词而展开的指令活动，主要训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。学生在已有的知识基础上也接触过一些家具、电器单词的学习，例如，chair, bed, door, desk,computer, tv, light, fan等有关的单词，本课时的单词是学生日常生活中经常接触到的一些物品，而且也比较简单；所学习的指令的节奏感也很强，因此，学生学起来比较有兴趣。
3.教学目标：
新课程标准倡导的教学思想为我们处理教材和教学设计的基本理念：倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式，强调学生能用英语做事情。提倡任务型教学思想，把语言综合运用能力的培养落实在教学过程中。
面向全体学生，突出“以人为本”的素质教育思想，使语言教学的过程同时成为提高人文素养、增加实践能力、培养创新精神的过程。针对这一教学理念，并结合教学内容和学生的实际情况，把教学目标和重、难点设计如下：
一）教学目标：
1）知识目标：本课要求学生能听、说、认读phone, bed, sofa, shelf, fridge, table等单词，并能在日常生活中运用。
2）技能目标：能听懂课文**现的指示语，并按照指令做出相应的动作。
3）情感目标：1、培养学生对家的热爱。鼓励学生大胆设计自己未来的家居。
2、培养学生的学习兴趣，让他们在英语课堂中动起来。
4）学习策略：注重合作学习。
二）教学重、难点：
重点：（1）让学生在语言的滚动中听、说、认、读生词： phone , shelf , fridge ,sofa ,bed , table 。
2 ）会听说指令做let’s do
难点：发音：phone不要丢掉尾音； 注意bed shelf两个单词发 [e]
四、教学策略：
英语学习的目的重在更好地运用语言于实际的交流之中，单调的重复课文内容或机械地操练吸引不了我们的学生。针对学生形象思维强于他们的抽象思维能力，为达到交流的目的，我在课堂上尽量创设情景，创造语言交流的环境，包括利用多**演示，**，启发学生表达与具体情景相适应的思想，达到用英语交流的目的。而且小学英语教学的编排特点是活泼有趣，提高学生学习英语的兴趣。
因此根据教材及学生的年龄特点，充分运用游戏、小组活动、tpr活动等教学形式，丰富课堂教学内容，激发学生学习的求知欲，提高学习的兴趣。以及采用**、多**课件等直观教具进行教学，使教学内容做到**并茂，化繁为简，学生学起来通俗易懂。在 let’s learn 的教学中，教师可采用以旧带新的教学方法，让学生以小组为单位，在组长的带领下大胆、自由地设计自己未来的家。
在小组合作学习的基础上，教师展开综合性的单词、语言练习，反馈学生学习的效果，纠正学生的语音语调。最后利用全身动作反应法进行let‘s do 部分的指令语学习。
五、教学过程：
六、 教学反思：
成功之处：五年级的学生天真活泼，好奇心强，有较强的模仿能力和求知欲望，而且富有一定的逻辑思维能力，对英语的喜欢已初步体现出个性，因此，教师在教学过程中应设计形式多样且开放式的课堂，让学生在表演中、在语言交际中掌握新知。本课时的教学特色主要体现在如下几点：
1．注重采用多种手段落实新知。
本课时的语言项目为掌握phone、 shelf、fridge、table、sofa、bed等词。let's do部分训练学生听指令做事情的能力，在活动中掌握词汇。呈现新课环节，教师先出示let’s learn的课件，提问导入生词的学习。
教师设计了多种形式的游戏、活动帮助学生操练单词。同时教师在教学生词的过程时，有意识的将单词带到语言交流中进行，让学生在对话中掌握词汇。let's do部分通过tpr的活动， 让学生在听听做做中进一步巩固本课时的生词。
最后通过玩游戏使学生将本课的词汇进行综合运用。
2．注重课堂形象化的教学。
在教学过程中，教师充分运用实物展示，**，列举一些贴近生活的例子，助于学生更快地接受新知识。
3. 注重重、难点的引导和点拔。
学生在本课学习中对几个新授单词都比较容易掌握它们的三会，但是，对desk, table这两个单词的理解容易混淆，因此，教师通过出示**帮助学生理解这两个单词的意思，而且，学生对shelf, fridge这两个单词的尾音经常忽略，教师通过不同形式的操练，学生也能基本掌握了。
教学中需思考和改进之处：
1． 在引导学生理解table 与desk的区别时，教师不需要穿插太多的语言进去，只需让学生认真观察**便可，否则，反而让学生更乱。
2． 在教学过程中，可向学生渗透思想教育，教育学生学会爱护自己的家。
3． 多关注个性偏内向、不爱表达的学生，慢慢引导他们喜欢上英语并敢于表达思想。
苏霍姆林斯基曾说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，我要运用多种方式激发他们的学习动机，强化他们的学习兴趣，使之转化为稳定、持久的内在动力，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，真正让英语课堂“活”起来。
PEP小学英语四年级下册UNIT4第课时说课稿
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