第三课时a let’s spell
学习内容】a部分let's spell.【教材分析】
本课时包括主要让学生掌握字母组合er在单词中的发音。
学情分析】在四上学生们已经学习过元音字母a,e, iou在单词中的发音。本课时学习的是字母组合在单词中的发音，因为已经有了四上的基础，学生们在接受字母组合的发音时会有一定的基础，但是字母组合的发音的学习对学生们又有一定的困难。
学习目标】一、知识技能目标。
1.能够掌握字母组合er的发音规则。
2.能凑读出符合er发音规则的单词，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。二、情感态度目标。
1.培养学生良好的行为习惯。2.培养学生合作精神。【学习重点、难点】教学重点：
字母组合er的发音规则教学难点：教学难点：
根据发音拼写出符合er发音规则的单词。【学习准备】
课件、本课时中5个单词的**及词卡、多**课件、学生准备四线格的本子。【学习过程】
一、热身（warm-up）（此环节用时5分钟）说唱做演，激情引趣（一）我说我秀。
what’s your name? my name is…where are you from?i’m from jinan.
how are you?i’m fine, thank old are you?i’m six years this?
it’s a…（二）歌曲、歌谣中情绪热身p5 let’s do.
二）复习旧知中知识热身free talk.
ask one student to describe the school using the sentences“this is…; ii’s on the first/secondfloor…that is…it’s next to…”
三）评价分组中注意力热身。
根据对话中的角色，我把学生分成两组：zoom group和zip group，哪组同学回答对问题或在比赛中获胜，哪组同学将获得一张教师设施的**，如：computer, fan, light, board, desk,chair等等。
设计意图】tpr能充分激发起学生参与的兴趣，在优美的歌声中激发学生热爱英语之情；说句子比赛既巩固了学生前面所学知识，又引导学生进入新的语言学习氛围之中。
二、呈现（presentation）（此环节用时10分钟）（一）话题交流，导入新课。
教师**歌谣录音。让学生整体感知歌谣的韵律，重点关注听到的单词中是否有相同的读音。
二）情景创设，交际练习。
教师**歌谣录音，让学生说出含有相同读音的单词：water, tiger, sister, computer, dinner。（三）问题视听，整体感知。
1.让学生朗读黑板上的五个单词。然后找到这些单词的共同点。2.讲授er字母组合在单词中的读音。（四）任务跟进，获取详情。
1. let’schant师生共同吟唱第6七页歌谣。2. read underline and say。
如下单词：water, tiger, sister, computer, dinner。用红色粉笔书er，突出字母组合二，使学生在单词朗读的过程中进一步掌握er的读音规则。
设计意图】利用课件创设情境，在谈论**的过程中自然呈现单词并且练习拼写，不但不使学生感到枯燥反而更加激发了学生拼写单词的热情。
三、练习（practice）（此环节用时10分钟）（一）自读质疑，练习推进。
1. read underline and say。学生自读文本，圈出er字母组合，同时感知字母组合er在单词中的发音。
2. read and answer the questions.教师不断地问学生问题，让学生在回答中进一步理解字母组合er在单词中的发音。
3．让学生列举出其他的含有字母组合er的单词，并感知字母组合er在单词中的读音。（二）优化板式，知识梳理。
板书单词water, tiger, sister, computer, dinner，并在字母组合er用红笔书写。
设计意图】通过学生自读质疑，教师提问，练习推进等环节进一步为学生掌握字母组合er的发音扫除障碍。
四、拓展（extension）（此环节用时10分钟）（一）活动运用，能力提升。
1. group work.小组合作，说出含有er字母组合的顺口溜my sister has a dinner is for the tiger.…
2.练习任务中落实，随堂检测【当堂测试题】
1.阅读下面对话，判断对错。mingming: welcome to our school!
visitor: thank you. do you h**e a computer room?
mingming: yes, i h**e a new computer room. there are forty new great !
mingming: look! one board, four fans, six lights, and many where’s your computer?
mingming: it’s near the door. the blue wow, how beautiful!
）1. the computer room is new.
）2. there are fifty computers.（）3.
there are six fans in the computer room.（）4. there are four lights.
（）5. mingming’s compute is blue.答案：
√×二）总结赏析，情感升华。
教师利用课件**自己学校的美丽景色，安静的图书馆，干净整齐的办公室，漂亮的花园等，然后引导学生爱护自己的校园。
三）作业分层，自主拓展。
1.听录音跟读a read，listen and chant。（必做）2.写出含有er的单词。（选做）
设计意图】通过任务活动，体现对学生综合运用语言能力的培养；分层作业可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼和提高。（选做）
板书设计】unit 1 our schoola let’s spell
watertigersistercomputerdinner
课后反思】
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