课题教学目标教学重难点活动。
数学书等。准备。
集体研修教学预设：一、创设情境，尝试比较。
比大小。2.在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3.培养同学们分析问题、解决问题的能力。
设计者。1.会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。
个性化创意：
创设少年演讲比赛的情境，比较两个同学的得分谁的高一些。1.小组讨论：9.87和9.90哪个数大，并说明自己是怎样想的。
2.汇报：通过全班的讨论明确，从数位来考虑，两个数的整数部分相同，就看十分位，十分位上大的那个数就大。二、多个小数按大小顺序排列。
王平的表现比张华差一些，比李明好一些。”让学生说说这句话的意思，明确王平的分数在9.90和9.96之间。
让学生自己确定一个分数，然后将三个人的分数按顺序排列。全班交流、归纳出比较小数大小的方法。三、练一练。
第1题：先让学生在直线上找到9.8和10.1的位置，从直线图上很容易看出结果，体会到直线右边的数一定比左边的数大。
第4题：这个练习进一步加深学生对位值制的理解。让学生先独立思考，再在小组中交流各自的想法。四、数学游戏：
这个游戏有利于增进学生对小数相对大小的具体感受。不要求学生用小数减法计算出准确结果。五、作业。
练一练第页。
四年级数学下册1 4《比大小》教案北师大版
四年级数学下册1.4 比大小 教案北师大版。四年级数学下册1.4 比大小 教案北师大版。比大小。教学内容 教材9 10页教学目标 1 知识与技能 2 过程与方法 3 情感态度与价值观 教学重点 掌握比较两个小数的大小的方法。教学难点 掌握整数比较大小的方法与小数比较大小的方法的异同。教学准备 课件 ...
四年级数学比大小
比大小 一 内容 小数的大小比较课时 1教学准备 教学目标 1 会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2 在比较小数大小的过程中，发展推理能力。3 在寻找小数大小的比较方法中，培养数感，获取数学学习方法。基本教学过程 一 一 创设情境。1 少年宫正在举行一个个人广播体操比赛，下面是先出场...
北师大版四年级数学下册《比大小》教案
一 教学目标。1.在具体的情境中，让学生自主探索出比较小数大小的方法，能正确地比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2.在比较小数大小的过程中，发展学生的推理能力。3.通过小数比较大小，使学生初步感悟到数学知识的内在联系。二 教材分析。教材创设了少年演讲比赛的情境，设计了三个问题，第一个问...